小学生写好作文的“三种”途径

郑祖旺

通过多年的教学实践，笔者认为提高小学生作文能力的途径有三个方面：

一、积累材料

有的学生提笔写作文就犯难，因为没有什么可以写的，即使按正确的结构来写，也是枯燥无味的，这就是材料的贫乏。可见，头脑中储存的材料少了，是写不出好的作文的。积累材料主要从以下几个方面着手：

1.多读。古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”可见多读书的好处。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。

从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。多读书不但能丰富知识，开阔视野，认真读书还能从中摘录好的词句，学到一些写作方法、写作技巧。

2.多观察。古人云：“连文不成观鹤舞，做诗无绪赏花开。”这不是点出了“观察”对作文的重要作用吗？写作文是抽象思维活动，但它来源于具体的观察实践。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，若没有现实生活的亲身感受，当然写不出实际内容，只好用空话、套话编作文了。因此要指导学生多观察周围的事物，了解其特点。如植物的生长过程，要注意详细观察植物的根、茎、叶细小的特点。

3.多体验。学生在写心理活动时，一般只会写高兴、难过、伤心、哭等词语，而写不出实景中的实情来。这主要是体验不够，这类材料最难积累，所以要提醒学生注意感受各种场面所带来的动作、神态。并及时回忆、记录，指导学生用恰当的词语表示。

二、练笔

1.写日记。写日记，可以积累知识、积累生活经验和写作素材；有助于培养观察能力、理解能力和表达能力；有助一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来。有助于提高思想品德修养，激励自己不断进步；有助于锻炼意志，培养恒心。因此，要引导学生写日记。日记内容可以不限，看到的、听到的、想到的都可以写，起先，写几句、写一段就可以，只要持之以恒就一定能写出一小篇，一大篇。内容也会从言之无物到言之有物，从贫乏到生动。机构也会由杂乱到合理。

2.仿寫。读到一篇好的课文或短文，就可以仿写，读写结合。仿写其结构、其特点。但要注意仿中有变，使作文写得实在。

3.修改。学习修改方法之后，经常要求学生自己修改作文。首先，修改其结构上的不足，再修改句子，最后修改字、词、标的。其实，每一次修改都是一次小小的提高，就这样，经常修改，不断提高，从而提高整个写作水平。

三、评比

作文写得多，不一定写得好，只有进行经常性的作文评比，才知道各篇作文的成功与不足，才知道写作水平是否提高。作文评比可以通过竞赛，让学生之间进行横向对比，找出差距；也可以与自己以前的作文进行纵向对比，找出自己的进步以及没进步的地方，发挥优点，弥补不足，争取作文水平的不断提高。

（作者单位：重庆市黔江区马喇镇中心小学校）

（责任编校：白水）