幼师学校信息技术有效教学策略探究

张海容

21世纪是信息化社会，迅速地获取信息、创造性地加工和处理信息，将是我们终生受益的基础能力之一。《信息技術基础》是幼师学生必修的公共课程，如何提高信息技术教学的有效性，是幼师学校信息技术教师不断探讨的课题。对此，笔者结合教学实际，试从课堂导入、多媒体运用和实践创新三个方面谈点粗浅体会：

一、精心设计导入，激发学习欲望

“好的开端是成功的一半”。导入作为课堂教学的第一个环节，对教学效果起着不可忽视的作用。教师如果能设计出巧妙的导入方式，不仅可以激发学生的学习兴趣和热情，调动起学生探求知识的欲望，活跃课堂气氛，而且可以提高教师的课堂驾驭能力，从而承上启下，为后续教学奠定良好的基础。导入的方式有很多，教师可根据不同的教学内容采取不同的导入方法。

比如在教学excel数据的处理这一课时，我采取了“任务驱动式导入”，旨在让学生通过完成一个个具体的任务掌握教学内容，达到教学目标。我是这样导入的：你们的电脑桌面上都有一份“恒大中学高一（一）班的学生成绩表”，这一节课，请同学们根据此表，按下列要求完成任务：（1）把全班同学的成绩按照从低到高的顺序排列，指出哪位同学的成绩最高；（2）找出成绩合格的同学。由于有了明确的任务要求，学生就会想各种办法去操作、去尝试、去创造、去解决问题。这不仅可以让学生在操作过程中享受到成功的喜悦，还可以进一步调动学生学习的积极性，培养学生的主动参与意识，促进学生分析判断能力和逻辑思维能力的提高。

二、巧用多媒体，丰富教学形式

在信息技术教学过程中，恰当地运用多媒体课件，可激发学生的兴趣，使学生更为轻松、愉快、高效地获取知识，发展思维，从而达到提高课堂教学效果的目的。

1.多媒体课件设计。多媒体课件可把文字、声音、图像、动画、视频等媒体进行有效地组合，做到图文并茂、声情并茂，让学生更加深刻地理解和掌握所学知识。教学课件应避免单纯使用Word文档等电子教案，要注意色彩的合理搭配，文字排版要美观，字体的大小、颜色等要考虑坐后排的同学能否看到。为增加幻灯片的生动性，可为文本适当设置“飞入”等动画效果，避免使学生产生视觉疲劳。为充分利用多媒体技术辅助教学的功能，在教学过程中，我注意使用幻灯片来描述学习目标和操作步骤等内容，这样既可让学生明确目标，也可让学生对照ppt课件的操作步骤完成任务。我还经常根据教学内容制作视频课件，使用屏幕录制软件，将自己所要教的软件操作动作录制起来，配以录音，使学生可以观看视频进行自习，从而尝试操作，提高教学效果。

2.讲练结合，合理安排。计算机课是一门操作课程，教师不能将太多的时间放在播放课件上面，而应多在所要教的软件上实际操作给学生，否则会影响学生的学习效果。在一节45分钟的课堂中，信息技术基础课讲和练的时间应大约各占一半，精讲、多练，才能更好地提高学生的学习效果。

3.利用广播软件，加强师生互动。声音有助于加强对所获信息的记忆。在课件中适当加入各种声音素材，可以调节师生的情绪，加强师生互动，提高学生的注意力。

如：在页面转换或需要停顿时，可适当插入一小段轻快的音乐。再如：在向学生提问时，若学生回答正确，可播放一段悦耳音响来表示嘉奖；若答错了，则可使用夸张、诙谐的声音给予提醒，使得课堂气氛活跃可见合理使用各种声音素材能提高课堂教学效果。又如：在计算机教室上课，由于教师是坐着演示授课，不利于师生互动，也影响课堂效果。对此我是这样处理的：在前半节课中，首先使用广播软件，对学生进行屏幕广播，讲解操作步骤；在演示一遍后让学生来口述操作步骤，或者让学生上教师机进行操作，若上台的学生操作有误，还可以请下面的学生进行口头改正或者上台改正，这样可以促进学生参与课堂操作，调动课堂气氛；在后半节课让学生动手操作完成任务中，也同样需多关注学生的完成情况，若发现大多数同学犯同一个问题，可再进行屏幕广播，让学生看到操作步骤，进行指正，使学生逐步掌握知识点。

三、理论与实践相结合，给学生实践创新的空间

教学中，针对幼师学生喜欢标新立异、追求个性的特点，我在布置学习任务时突出实践性、创新性、灵活性，结合学生的幼儿教育专业特色，尽可能多地给学生实践创新的空间，让学生的想象力得以充分的发挥，从而使学生“乐学”、“会学”。例如：在学习完书本上word的所有操作后，我安排学生结合专业优势，使用word制作幼儿园板报，内容自定，重点要突出个性，规定不能抄袭、剽窃，也可利用课下时间进行。一接到这个任务，同学们就迫不及待地跃跃欲试，忙着收集资料，请教老师、上网浏览、下载，忙得不亦乐乎；等素材准备齐后，就开始着手版面设计，包括录入文字、编辑排版、插入图片、背景等等。在这一实践操作过程中，同学们不仅巩固了以前的知识，还涉猎了许多课外知识，如图形处理软件Photoshop和从网上浏览下载资料的方法等等。这时的学习已经完全被兴趣所主宰，合作、探究成为学习的主旋律。由于任务明确、驱动性强，同学们很快就掌握了制作电子板报所用到的知识和技能，并能很好地运用。经过一段时间的设计、修改，一幅幅精美的电子板报出炉了，同学们看着自己的作品，心中充满了成就感。此后我又组织大家在班内进行评比，将好的作品推荐至学校展出，同学们互相取长补短，共享成功的快乐。

（作者单位：广东广州市幼儿师范学校）

（责任编校：白水）