浅谈《电子产品生产工艺》课程在高职院校的教学改革

樊明哲

摘 要：《电子产品生产工艺》作为高职电子类专业的专业基础课程之一，对它的研究具有重要的意义。本文通过对该课程多年的教学经验和方法的研究，总结出一套适合本专业的教学方法，为学生将来从事电子企业生产技术和生产管理工作打下良好的技术基础。

关键词：讲练结合；学做合一；任务驱动

1 引言

我系电子信息工程专业将该课程设为专业基础课，09、10、11级将该课程开设在第四学期，从12级开始，为了便于学生更早的了解所学专业涉及的内容，对电子产业有个综合的了解，所以将该课程开设在了第二期。通过与前三届学生学习情况的对比，虽然刚开始接触时，学生有些茫然，但在学习的过程中，增添了学习兴趣，学生对自己所学专业有了更好的认识。

2 课程地位

《电子产品生产工艺》课程是高职电子类专业的一门专业基础课程，是一门与实际生产密切相关、从事电子产品生产工作的指导性课程。本课程通过对学生进行电子生产工艺的理论和实践的一体化教学，让学生掌握电子产品生产制造的工艺流程及各流程环节的工艺技术和工艺规范，能够进行产品工艺文件的编制和基本的工艺技术管理，并能够站在工艺工程师和生产管理人员的角度认识生产的全过程，充分了解工艺工作在产品生产过程中的重要地位，培养学生树立质量第一的观点和分工协作的团队意识及严谨细致的工作作风，为将来从事电子产品工艺技术、生产管理与质量控制等工作打下坚实的基础。

3 教学目标

3.1 知识目标

⑴了解常用电子元器件、原材料和工具的基本性能和使用知识；⑵掌握电子企业用的手工焊接、浸焊、波峰焊接、回流焊接和SMT组装等关键工艺的基本知识和基本操作；⑶了解电子产品的ICT检测、产品调试和成品检验等检测调试方法，以及产品老化和环境试验知识；⑷掌握电子企业的工艺管理基本内容和基本方法；⑸了解产品认证的基本概念和方法。

3.2 能力目标

⑴会选用元器件和组装电子产品；⑵会提出产品检测方案；⑶会编制生产工艺文件；⑷能参与产品认证工作。

3.3 素质目标

⑴通过电子企业产品生产工艺流程和工艺规范的学习，培养学生的职业规范和职业素质；⑵通过动手制作产品，培养理论联系实际的能力和严谨细致的工作作风；⑶通过安排产品生产工艺流程、编制工艺文件和组织生产，培养独立工作、着眼全局的整体观点和追求综合效益的管理素质。

4 课程内容

5 教学方法

5.1 理论联系实际，开展多种教学方式

利用校内的实训设备和仪器仪表，进行理论结合实践的一体化教学。为了扩大学生的视野，还组织拍摄了DVD辅助教学片：分别介绍元器件的识别和选用、PCB板的设计和生产工艺、电路板的焊接和产品组装以及SMT技术，这些资料扩充了教学的内容，介绍了目前国内电子行业的先进设备和技术，促进了学生的学习兴趣和积极性。参观讲解电子产品开发、生产中的流程、技术和工艺，扩大学生的知识面，也贴近了学生的就业环境。

5.2 调动学生积极性，主动积极地学习

参观电子企业，鼓励学生提出问题，提出工艺改进意见，提高学生的主动性和创造性。开放实训基地，让学生利用实践教学机会，自行组装了收音机、家电控制板、竞赛用抢答器等产品。

5.3 师生互动，提高教学效果

教师和学生一起做产品，讨论问题。在评价学生的学习成绩时，学习结果和学习过程表现并重，理论知识和实际能力并重，注重掌握知识和提高自学、创新素质并重。

6 结束语

通过该课程的教学改革研究与实施，将岗位能力要求内化到《电子产品生产工艺》课程教学中，以项目为载体实施教学，使学生掌握项目完整实践过程，激发了学生学习兴趣，培养了学生专业技能，同时也培养了学生的方法能力、社会能力，为学生可持续发展奠定良好的基础。

[参考文献]

[1]王成安，主编.《电子产品工艺与实训》.机械工业出版社.

[2]王卫平，陈粟宋，主编.《电子产品制造工艺》，高等教育出版社.

[3]廖芳，主编.《电子产品制作工艺与实训》.电子工业出版社.