架起一座心灵之桥

刘春梅

我们的学生，他们从没有读过名校，但却有着纯洁的心灵；他们可能成绩不是那么理想，但却同样怀抱有远大的理想；作为一名技校的老师，我同样感到自豪，尤其作为一名技校的班主任，我更是感觉肩上担子的沉重。对我们的学生来说，三年的技校学习生活，高一是大家学习习惯和行为习惯的进一步形成的关键时期，高二是是学生学习生活中的一个重要的转折点，高三，他们则面临实习与就业。所以高中二年班主任工作的成功与否直接影响到学生整个高中生活甚至以后更长时间的发展。现在我结合自身的实践经验和平时的学习积累，就如何做好一名班主任工作谈几点体会。

一、抓住时机，对学生进行“感情投资”

“让每一个学生在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的召唤。我们的学生在小学与初中，基本都是各个学校的差生，所以“自卑的”或者“不自信的”或者“自暴自弃的”或者“混混日子的”学生在我们学校比比皆是。对于不同的学生，我们应该用不同的风格去对待，但有一点应该是共同的，那就是“用爱去感化学生，用宽容去包容学生”。离开了爱与宽容，一切教育都无从谈起。刚进校门的学生对学校、老师、同学都感到很陌生，对一切都充满新鲜感，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，他是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作，每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话。我认为这时是感情投资的最佳时机，要给学生留下良好的第一印象。去年我刚接手11电子商务3+2班时，就抓住学生的这种心理进行感情投资。学生刚进校门的第一件事就是进行军训，第一天见面，我不是急于宣布我的规章制度，而是以一个“缘”来架起师生沟通的桥梁，我跟学生说：“作为老师的我很庆幸能有缘认识大家，作为同学有缘相聚在温州技校，相聚在11电子商务3+2班，我们一定要好好珍惜这段缘分，珍惜这朝夕相处的日子，因为一辈子能与我们朝夕相处的人屈指可数。所以，我相信大家在今后相处的日子里一定会互相支持，互相理解的。”这时的我，留给学生的第一印象是老师是位可亲的老师。然后利用军训这契机，加大投资的力度。军训对于大部分学生是一次严峻的考验，无论在心理上还是生理上，会有许多学生适应不了的，例如军训过程中身体坚持不了晕倒的，由于饮食不习惯病倒的等等，他们中会出现许多困扰，如果班主任好好抓住这个时机给予他们点滴的关怀，爱护，能够拉近师生之间的许多距离。

二、选拔班干部，培养同学们的主人翁意识

一般的老师在刚接一个班时选拔班干部都是老师指定，而我在接新班后，首先组织一系列的活动，从中发现，挖掘有头脑，有能力，爱干、肯干、有自信心，有责任感的学生，然后，让他们自己选择班干部的职位进行竞选，最后，通过民主评议，推选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情，责任心强，会迅速成为班级的核心成员。班委会成立之后，尽快帮助学生熟悉自己的岗位，明确自己的岗位职责。每个月，我们都要求每位班干部在班里总结自己的工作，找出存在的问题，对下月的工作制订出计划。实践证明，这种做法对提高学生干部的威信和能力的锻炼非常有效。最后，由班主任进行讲评。在点评中，侧重表扬他们的长处，更重要是给予指导。这样一学期下来，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。大家知道，对于11电子商务3+2班，在我们学校绝对是一个出类拔萃的优秀班级，但我的工作量却是比学校里任何一个班主任都要轻松，这一切，源自于优秀的班干部团队。

三、树立理想教育，激发学生的学习动力

一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，没有目标，没有动力。学生刚进来，班主任一定要抓住这个机会对其进行理想教育，不要等到他们毕业时再说。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标，他才会把它变成学习、生活的动力。我在第一个月的班会上，要同学谈了谈自己在三年后的人生目标，再要他们谈谈自己现在的情况，找出差距，明确努力的方向，让他们明白只要自己努力，尽管现在有差距，愿望也是可以实现的，这样他们就有了学习的动力，从而优化班风。从最终的结果来看，这种方法确实有效，因为在去年毕业的08财会（1）班，就有20个学校参加了学校的高复班，马上实习的同学，也都选择了自考大专，显然，学生对自己的人生早已有所规划。对于现在的11电子商务班，更好有良好的学风，因为每个同学心中都有一副蓝图，对于那所向他们半开着的大学的校门，他们非常的向往，也非常的努力。因为，我时常给学生描绘大学的情景，也时常让学生畅谈心中的理想，以此来激发他们学习的动力。

四、言传身教，以人格魅力去感染学生

这虽是一种“无声的教育”，却能达到无声胜有声的效果，“身正”对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表，言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育学生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求学生做到的，我会首先做到。我平时为人热情善良，乐于助人，做事从不斤斤计较，对于学校组织的各项活动，虽有很强的集体荣誉感，但也总是以大局为重，老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力。对于学校组织的大小活动，首先会把主动权直接给学生，但是到比赛的时候，我会和学生站在统一战线，给他们加油、呐喊，助威，给他们最直接的鼓励。比如这次我班学生参加蓝球比赛，许多学生会抱怨：“老师，对方班级一直在撞人”，“老师，裁判不公平”等等，这时，我会笑着告诉学生：“比赛成绩固然重要，但是豁达的心胸更重要！”我也会很真诚地和他们说：“比赛中，只要我们努力了，尽力了，结果又算得了什么呢！”在我这样潜移默化的感染中，我们班的学生都十分友好，基本上没有见到谁和谁闹矛盾，全班的40来个同学，非常和谐、融洽。

五、严格要求，适当的惩罚也是必需品

来自不同学校的学生在其学习和生活中肯定会有许多不同，要想你所教的班级尽快形成良好的班风和学风，这时就必须进行严格要求，规范管理。我在教育学生时，首先教他们先成人，再成才，如果连起码的人都成不了，那还能成什么才呢？所以从高一进校就得严格要求，培养其良好的学习习惯和日常行为习惯，经常为这些小事让学生反复练习。做到规范为止，然后形成习惯，作业必须按时，独立完成，当天的事必须当天处理完，反复强调，训练以至形成一种良好的习惯。这些虽然都是些最不起眼的小事，但是对于技校的学生来说，想让每个同学都做得好，却不是那么简单的。所以光嘴上说也是没有用，适当的惩罚成了必需品。只要学生有一次没有按我们的规章制度来，我不会狠狠的批评学生，但是必须要学生按事先约的章法来办事。一次违规，罚扫两天值日，一次值日卫生被扣分，继续罚扫两天。这样的罚扫，对于没下课就想溜出教室，对于没有良好卫生习惯的学生来说，还是挺见效的。

六、多树榜样，少批评

虽然我们的许多同学可能有一部分在小学或初中成绩不是很好，有一部分以前的表现也会不尽人意，但是，当他们的父母和他，带着行李，来到新的学校时，我认为，作为高一一名新生，有一个共同的特点，那就是很想在新老师，新同学面前很好地表现一下自己，这时他们的表现欲强烈。班主任就要抓住这一特点，多表扬，少批评，以激发他们的自信心和表现欲。我在班级里特别设置了“班级奖学金”，每个月进行评比，进行精神和物质奖励，同学们的热情高，效果很好，真正发挥榜样的力量，全班形成一种"学先进，赶先进"的现象。爱的鼓励，对于高中的学生同样受用。

作为一名班主任，我们应该学会赏识学生，适当进行鼓励教育。不要拿其他学生的长处与他的短处比较，用赏识的目光发现学生的优点，及时肯定鼓励他，使我们的学生快乐自信地学习，不断进步。如果，我们能架起一座通向学生心灵之桥，那么我们也就成功了。