浅谈体校学生健全人格的培养

杜吉鹏

摘要：随着社会的进步，我国教育改革不断深入和发展，在素质教育盛行的今天，教育在各方面都有了很大的转变，但依然存在着许多问题。作为一个特殊的人群，体校的学生如何培养健全的人格，就需要我们的体校教师甚至整个社会的关注。

关键词：人格体校学生培养健全人格

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1004—5643（2013）07—0029—03

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前言

早在1920年，毛泽东在谈到新民学会的会员条件时，就提出“人格光明”的概念；我国教育家蔡元培认为，教育首先就是要培养国民的“健全人格”。在现今的社会活动中时常会发生一些由于人格的不健全而引发的悲剧。作为体校的教育工作者，我们必须通过各种途径对体校学生开展人格教育，以使学生在政治素质、思想道德素质、心理素质、科学素质和社会人文素质方面得以全面发展，并发挥其自身的长处，弥补不足，不断地发掘自身的潜力，最终成为一个人格健全的人。

2 什么是人格

在中国的古代哲学体系中没有“人格”这个词，它是由外引进的，英文译为为Personality，源于拉丁文的Persona，最初主要是指演员在舞台上所戴的面具，类似于中国京剧中的脸谱，后来心理学借用这个术语用来说明在人生的大舞台上，人常常会根据社会角色的不同来更换面具，而这些面具就是人格的外在表现。在面具后面还有一个实实在在的真我，即真实的人格，它可能和外在的面具截然不同。在我国学术界，现在主要在三个不同领域理解和运用人格的概念。

2.1道德人格

在哲学伦理学里，人格被理解为道德人格，即指人的道德品质，相当于“人的品格”。由于我国传统哲学主要是一种人生哲学、伦理哲学，所以“人的品格”也就成了我国哲学界对人格的普遍看法。所以在哲学的范畴里从民族气节到个人操守，这都属于道德人格的范畴。所谓“人格光明”、“人格高尚”，也都是指道德人格。

2.2心理人格

人格也属于心理学与教育学的主要范畴。在心理学家、教育学家眼中，人格与个性是等同的，如在《中国大百科全书·教育卷》中的“人格”条目就写作“人格（个性）”，表示个人所具有的心理特征的总和，包括人的性格、气质、能力等，其中以人的性格为主。因此，心理学、教育学的人格接近于“人的性格”。人们平时所说的“健康人格”、“病态人格”，就是指心理学范畴的人格。

2.3法律人格

在法学中，人格是一种权利，称为“人格权”，是社会个体生存和发展的基础，是整个法律体系中的一种基础性权利。表示法律给予保障的、与法律主体不可分离的权利，如生命权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权等，类似于“人的资格”，“尊重人格”，“不准侮辱人格”，都属于法律人格的范围。

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不健全的人格对社会的影响

我们先来看两则案例。2000年1月17日在浙江发生了一件震惊全国的案件：徐力是浙江省金华市第四中学的学生，他出生在一个普通的工人家庭。徐父常年在外地的火车站工作，所以徐力从小到大基本上是在母亲一人的照料下成长的。徐母吴某是金华县食品公司职工，工资不高，闲暇时还要帮别人加工服装赚点钱供儿子读书，让孩子过着吃穿无忧的生活。初中升高中时，徐力考进了学校的重点班，但在高一上半学期期末排名全班倒数第二名。通过其自身的努力，下半学期，徐力从班级倒数第二跃到了第10名。吴某喜出望外，要求儿子在今后的考试中，无论期中、期末排名都要在班级的前10名。悲剧也就从这时候埋下种子。

1999年11月底，吴某参加家长会议后得知，徐力在这学期的期中考试中排第18名。回到家后，吴某很生气，狠狠地打了儿子一顿。徐力平时喜欢踢足球，吴某对他说：“以后你再去踢球，我就把你的腿打断。”重压之下的徐力感到非常委屈和压抑，认为母亲提出的目标无法实现。

就在2000年1月17日中午，徐力从学校回到家吃完中饭后，想看会儿电视。吴某提醒儿子期末考试要考前10名。徐力回答说：“很难考的，不可能考得到。”之后母子之间再次因为学习发生口角。失去理智的徐力从门口拿起一把木柄榔头朝正在绣花的母亲后脑砸去，将母亲活活砸死。最后他被以故意杀人罪判处有期徒刑15年。

而后在2004年又发生一件震撼全国的杀人案：马加爵是云南大学学生，曾是广西南宁总分第二名的考生。2004年2月13日，其在打麻将时与同学发生纠纷，随后准备用铁锤突袭4个同学。他计划先干掉同宿舍的邵某。当晚，只有唐某在宿舍内，邵在别的宿舍里休息。他心想：不杀唐某，就干不了邵。他用锤子杀了唐某后，把地上及桌上的血擦干，把唐某放到衣柜里。因为当时学校没有开课，唐某的失踪没人发现。2月14日晚，趁邵某洗脚的时候，马用同样手法将其杀死，事后仍将尸体塞入衣柜。2月15日中午，同学杨某到马的宿舍找邵某打麻将，马说他一会就回来，并在杨某看报纸等候时将其杀害。傍晚他跑到1幢402室将龚某叫到自己的房间将其杀害。刚处理完龚某的尸体，林某找他打牌。他觉得林某平时对自己不错，就没下手。走出学校，他马上打出租车到了南窑火车站。在商店里买了衣服、水果等，换了衣服上了火车。马说，杀了一个人后很后悔，也很害怕。但越想越气就又杀了3个人。3月1日公安部发布A级通缉令，通缉在逃杀人犯罪嫌疑人马加爵。3月15日公安部A级通缉要犯马加爵落网！

这些案例都是由于人格的扭曲而导致的悲剧，由此可见培养健全人格的具有重要的意义。

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体校学生健全人格的培养

4.1开展人格教育

（1）培养学生的良好认知品格

一个人的认知能力水平会决定其行为方式，而行为方式又决定了其行为的结果。好的行为方式就会带来好的结果，反之则会带来坏的结果。所以说人的认知方式对培养人的人格有很大的影响。

（2）重视情商的培养

情商（EQ）又称情绪智商，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。专家认为，个人的成功，智商的优劣占20%，而情绪智商的优劣占80%，作为教育工作者，应重视培养学生的情商。我们应当使每一个孩子都能够学会爱、学会尊重、学会宽容，更主要是让他们学会与他人交流。要培养学生坚韧不拔的优秀品格，以及认真、负责的人生态度，为其成功奠定坚实的心理基础。

（3）对人本身的尊重

对人本身的尊重是一切之本，没有对人的尊重就谈不上重视人的情商，也更谈不上对人的人格的培养。我们只有对人本身做到尊重了，才可能实现其它的培养目标，也只有这样才能更好的培养健全的人格。JEan“家爵杀人案”中，马平时就感觉到由于的自己家里太过贫穷而受到同学们的歧视，他说个笑话有的同学也会嘲笑他，这一方面来自其自身心理的脆弱，另一方面则来自于别人对其的不尊重。这也就为其后连杀四命埋下了隐患。我们体校教育工作的首要任务应该是教会学生如何做人，要尊重每一个孩子，让每一个孩子的心里都充满阳光，使每一个孩子都怀着希望去生活，让他们学会珍爱自己，也珍爱他人。

4.2通过榜样来塑造人格

身边曾经发生过这样一件事：某青年教师在每次板书后，习惯于将手中的粉笔“潇洒”地扔向讲桌上的粉笔盒。时隔不久，他惊奇的发现全班好多同学课下都这样尤而效之，学会了折断粉笔扔向粉笔盒。由此可见，榜样的作用是不可忽视的。好的榜样会帮助塑造优秀的人格。对于体校的学生来说，每天最多接触的人就是老师、教练和家长，尤其是老师，其行为表现常常会在潜移默化中对学生产生深远影响。因此，教师必须有崇高的人格。教师崇高的人格是教师职业道德、渊博知识、精湛业务的综合体现，它是教书育人的法宝，是学生前进的动力，是实施素质教育的保证。

4.3重视纪律对人格的培养

俗话说：无规矩不成方圆。我们只要生活在社会中就会受到这个社会所特有的纪律的约束，同时各个群体又会有其各自独特的纪律。只有遵守各项纪律才能够使人有更强的自控能力，形成良好的生活习惯，塑造出健全的人格。

4.4通过教学过程的作用来塑造人格

新课程改革一改往日的教学形式，我们不能再以光教学生知识为最终目的，我们应该通过教学生知识的这个过程中教会学生做人。只有这样才能使教育培养出来的人更能够适应这个社会，同时才更能为社会做贡献。作为教师，我们不能光看到学生的成绩，而是要对学生做全面的了解，全面的评价。这样才能真正达到我们教育培养人的目的。在教学过程中我们要着重引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，从中塑造学生的人格。

4.5良好习惯对人格的影响

良好的习惯对人生的影响很重要。习惯就是人的行为倾向。也就是说，习惯一定是行为，而且是稳定的、甚至是自动化的行为，它可以造就一种性格。然而性格又决定了命运。有这样一则故事，有一位到外企应聘的年轻人，当他落聘在出门的时候，看到门庭处有一片废纸，就习惯性的捡起来扔进了垃圾箱。这一幕被招聘人员看到，于是就喊住了这位年轻人，并告诉他他被录用了。由此可见，良好的习惯有时比能力和学识更重要。因为是人行为方式的表现，更重要的是它有利于健全人格的培养，同样也是优秀人格的体现。

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结语

现今社会，人们的心理压力越来越大，我们体校教育只有更加注重健全人格的培养，才能使广大青少年运动员更好的适应这个社会，成为社会发展所需要的优秀人才，同时减少更多悲剧的上演。