班主任要学会等待和坚持

于秀永

摘 要：张文质教授说过：“教育是慢的艺术。”所以，教师在面对具体的教育活动时，感性、情绪总会第一时间占领高地；窘迫、无奈、失望时时伴随着教师。这时教师需要的是多一点理性、多一点科学、多一点等待、多一点坚持。

关键词：教育；班主任；沟通

2011年，我接了一个高二新的班级，没过多久在我的悉心引导下，班级的学生基本上都很遵守纪律，热爱学习，然而也有一个特别的学生，她的名字叫王X，一名女生，练体育专项。根据我多年的经验，初步判断，要想转化这个学生需要“慢功细活”。起初我很友好地找她谈心，但她总是带有“敌意”地似理非理。几次下来，收效甚微。我查看了她的资料，单亲家庭的孩子，我给她妈妈打了电话，她妈妈也很无奈，暗地里通过同学还了解了她的爱好、习惯等。在我掌握大量的资料以后，就想找个机会和她深入地交流一下。

记得那是一个周二晚自习的第一节课，她刚刚体育训练完回来，我把她叫到办公室，让她坐下来。我说：“王X，以后有什么打算吗？对自己的未来有什么规划和想法？”让我非常意外的是，她竟然不屑地说：“行了吧，又是这一套，说这些有啥用啊？”我当时的感受可想而知。虽然尽量地克制，但是言语间避免不了训斥和责备的情绪。事后自己又有些后悔，心想这个孩子真的难以改变了吗？然而一次意外，把这种僵局彻底地打破了。

那也是一个晚自习上课期间，王丽在关窗户的时候，一不小心把自己的手指挤了一下，由于用力过猛，疼得晕过去了。我立马和同学一块将其送到医院抢救，并整整陪了她一个晚上。其实，她的伤情也不算重，经过医生的治疗，她的状况很快就有了好转，醒了过来，但是她的头一直转向另一边，装作“昏迷”的样子，我知道，她是对自己以往的表现有些“不好意思”了，我心中暗喜，决定等她出院再和她好好沟通一下。

还没等我行动，事情就有了转机。第二天的下午，她就出院来到了学校，一到我办公室就朝我微笑，在我看来那简直是“蒙娜丽莎的微笑”。走到我跟前的时候，她低下头竟然眼泪直流“老师，对不起，我错了！”我心里的石头落了地。她继续说：“老师，我误会您了，以前的老师也找我谈过好多次，但是我总感觉老师从心底里不是对我真的好，我是个体育生，他们瞧不起我，跟我谈话，就是为了安抚我，不让我违反纪律罢了。以前的老师，和我谈几次，就对我不管不问了，而您不是，您从来没放弃我，谢谢您，老师，我以后一定好好表现。”孩子终于说出了她的心里话。

曾经有多少次，我怀疑自己是不是对学生太“温柔”；曾经又有多少次，我在教育的路上迷失彷徨，失去自我……这一切都是基于“我付出了努力，为什么学生还没有改变”的意识和想法！现在想来，心态应该更加平和一些，应该经常反思自己的方法是否科学，是否充分了解学生。

叶圣陶说：“教育是农业而不是工业。”从播下种子到开花结果，不是三两天就能实现的，告诉自己耐心一些，再耐心一些，你會看到它破土而出，继而茁壮成长。

（作者单位 山东省枣庄市第八中学南校）