浅议英语教学中渗透文化背景知识的策略

王芳

在我们这种西部地区的区县，接触到外国人的机会很少。对于英语的教学，主要就是靠老师在课堂上的那有限的40分钟。所以孩子的英语成绩要么就是好，（主要是指考试），要么就是完全对它没兴趣，因为总感觉学来没多大的用处。其实英语教师都知道，语言性的学科，仅仅考试考得好，是完全不够的，语言是一种社会交际的工具。语言的功能很多，但其最本质的和最主要的是它的交际功能。《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中指出：中学英语教学的目的，是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。所以，我认为要达到这两个目的，英语教师应教会学生两种实际知识：一是英语的基础知识，二是运用英语的交际知识和交际规则。只重视前者，忽视后者，往往会造就 出"高分低能"的学生，因为只掌握了书本知识的学生，他们的英语是在不具备社会和文化环境的情况下学习的，一旦面向社会，进入一种陌生的文化环境，他们在实际运用语言的时候，就会遇到许多困难，甚至无法进行正常的交际。例如，前有次偶然机会，有个英国人来到我的班上，学生们很好奇但也很有礼貌，还是大胆的上去和他打招呼，就问："Hello！ Where do you come from？ What's your name？ How old are you？"这些突如其来的问题让这位外国人感到很尴尬，但他还是很有礼貌的回答了他们。后来我告诉学生在某些国家，这样一连串的问题一般只在医院、移民局、警察局这类地方才使用。

我经常对我的学生说，翻译句子，要翻译成我们中国人说话的习惯，可真正要做到这些，并不只是平时嘴上说说就行了的。那就对我提出了一个要求，在英语教学中不仅要让学生掌握基础知识，而且还应当加强有关文化背景知识的传授，这样不仅能使学生克服“母语的干扰”，养成良好的思维习惯，把英语学“活”，达到中学英语教学之目标，而且有助于学生积东西方文化为一身，提高文化修养。下面结合自己的教育教学，谈谈在英语课堂教学中渗透文化背景知识的策略。

一、英语教师必须不断提高自身的文化修养

文化背景知识包罗万象，从广义上讲，它包括所学外语国家的政治、经济、历史、地理、文艺、宗教、习俗、礼仪、道德、伦理、心理及社会生活的各个方面；从狭义上讲，语言是文化的重要载体之一，如：日常用语、专有名词、成语典故、民间谚语等和形体表情等无声语言，都能够反映出大量的文化背景知识。我们可以通过结交外国朋友，涉猎各种形式的文学作品，观赏精采的外国电影录像，欣赏格调高雅的外文歌曲等各种渠道来了解外国文化。因此，做为一名外语教师，必须不断学习，不断提高自身的文化修养，只有这样才能把英语教“活”。

二、随机讲授

目前中学还没有开设文化背景知识方面的专门课程，所以只能按现有教材，涉及到什么讲什么，重点是要讲解那些“具有背景意义的词汇和交际用语”，除讲清其概念部分外，还要讲清它所包含的文化背景知识，有时还要适当扩展其知识内容，顺便讲一些相关的外国的风俗习惯和交际常识等。在这点上，我觉得教师用书很好，为我们老师提供了部分素材。如：在讲到"floor"一词时，应告诉学生，它除了当“地板”讲，还可以当“楼层”讲，"The building has 6 floors."可是，英美两国的表达方式又不一样，美国和中国说法一 样，而英国把二楼叫作一楼"first floor"，四楼叫做三楼"third floor"，一楼叫作"ground floor"。而且在英美等国，人们不喜欢13这个数字（宗教原因），认为它不吉利。因此，在一些高层建筑和宾馆里不设13层楼，也没有13号房间，12之后就是14。

三、差异比较

中西文化的差异应是教学中的重点。例如：在回答别人的称赞时，中国人往往过于谦虚。例如：当人家称赞说：“你很漂亮！”中国人往往回答“哪里，哪里”。而英美人则会用"Thank you."或"Thank you for saying so."等来回答。如果按照中文的方式来回答，对方就会感到你认为他刚才说了假话，是虚伪的奉承。而中国人之间谈话若用英美方式来回答就会让人感到不谦虚。在中国文化看来，谦虚是一种美德；而在英、美文化看来，这是自卑和无能的表现。还有在见面打招呼上，中国人喜欢问“你去哪？吃饭了吗？”，而英美人则喜欢用问天气来打开话匣子。因为他们觉得中国人问的这些有些干涉到他们的私生活了。

四、寓教于乐

学习语言的目的在于应用，而学习外语的难题之一是缺乏语言环境。因此，在教学过程中，教师应千方百计为学生创造语言环境，并采取寓教于乐的形式，调动学生学习的积极性，让他们在轻松愉快的气氛中学习和掌握语言基础知识和文化背景知识，从而提高初步运用英语进行交际的能力，并能加深记忆。我们可以利用课堂或课外活动时间采取对话、表演、竞赛、唱歌、看录像、做游戏，开party、背诵小诗歌，学习成语、谚语等多种形式，为他们创造学习环境，使他们在活动中学习和提高。英语中有许多成语、谚语包含着许多的文化背景知识，可以有选择的教给学生。