高中英语教学中创设交际语境的策略

江达科

目前在外语学习和应用中，众所公认的问题是缺乏相应的语言环境，学生学了没处说，缺乏交际对象，久而久之，会使学习的效果大大削弱。如何改变这一状况使学生能学以致用，并在应用中提高外语交际的能力呢？

人们的交际活动总是在一定的情景中进行的，这是因为人们表达思想和吸收信息的需要是由特定的言语情景激起的，只有在一定的言语情景中才能学好英语，我运用英语课堂教学这个真实情景来促进理解和运用英语，提高兴趣和口语学习质量。我以课堂为主渠道，精心设计了一些英语交际的语境以激发学生进行交际活动，这些活动类型有：

一、立足课堂

1.Duty Report （Five Minutes Talk）.每天课始安排五分钟时间让当天值日的学生到讲台做值日报告，内容有介绍班上出勤情况，介绍天气，介绍自己身边的人和事，或自己的一些想法，自己的一次经历，或报道校园趣闻等。这样既锻炼了学生口头表达能力，也使其他学生有了听力训练的机会。

2.“伙伴交谈法”。在课堂教学中，由学生自由组合成3—4人一个小组，结为交谈的伙伴，用所学的英语进行交流和讨论。要求每个成员都积极参与。新人教版高中英语教科书每单元都有适合这种谈话话题。此外，我还常根据教学内容设计一些谈话情境和内容，如上公园，购物，看医生，去旅游，问路等，指导学生将新学的单词、句子加以应用，通过这种伙伴间的谈话学会了应用英语单词，句式，练习句子的组合方式，达到能应用所学的英语进行简单交际目的。当各小组“伙伴谈话”结束后，我给予适当点评，并挑选交谈得好的小组在全班同学面前“表演”这样可以使学生相互启发，相互促进，也可以进一步提高，伙伴谈话的质量，这种方法简单易行、有效，很受学生欢迎。

3.讨论。班级学校都会有事需要大家讨论，以便作出决定。例如：“选三好学生”，“五月音乐周歌咏比赛参赛歌曲”，“运动会参赛项目”，“学雷锋做好事”，“Good people，Good deeds”班会活动，先在小组进行评选，后由小组代表在班上陈述事迹。如：Our monitor is a good student. She studies hard. She often helps us when we are in trouble. She cleans the blackboard every day……此外还进行了层次较高的讨论以培养学生的想象能力和创造性思维能力。

4.辩论。组织学生对一些与教学内容同步的热点问题进行辩论。辩论题目确定后，学生组成对立双方，一方“for”另一方“against”。经过一定的准备，在班上开展辩论，我当裁判，并对获胜—方颁发小礼物。辩论题目可大可小。如：

a）Smoking is harmful.

b）Women enjoy Equal Right with men.

c） Are you for or against human cloning？

5.模拟记者招待会。根据所学内容请一些学生担任总统、科学家、明星等坐在讲台前，其他学生担任记者进行提问。先确定一个主题，一般是学生熟悉的，感兴趣的问题。如：a）教育问题，b）环保问题，c）物价问题，d）文化娱乐问题，e）发展体育问题，f）人权问题。

6.演讲竞赛。确定主题登台演讲。具体操作过程是：教师根据课文内容提出演讲主题，让学生在课文的基础上，结合生活和学习实际进行演讲。课堂上，推选学生登台演讲，最后全班同学当评委评议演讲效果。演讲要求主题明确，语言流畅、有表情，注意语音、语调并要求在规定的时间内讲完。例如：学生学了English around the World之后，我要求学生以How I Learn English为题，要求学生结合自己的学习情况进行演讲。再如：学了Good Friends之后要求学生以How to Make Friends为题，畅谈自己的交友之道。

7.角色表演。SEFC教材中有多篇国外名剧如the Lost Necklace，Pygmalion及The Merchant of Venice学了这些课文后我通常会要求学生自由组合表演小组，每组选出所需角色自编自演，并给予学生一定的时间让他们做充分的准备。最终抽出3个小组进行PK，学生非常热衷于这样的活动，他们非常认真地准备还自备了角色所需的服装，道具，对人物的神态，说话的语气都把握得很好，如扮演夏洛克的那位同学惟妙惟肖地把夏洛克的残忍与贪婪的本性刻画地淋漓尽致，博得一阵阵喝彩，给大家留下了深刻的印象。这种角色表演，鼓励竞争，课堂气氛生动活泼，大家踊跃开口讲英语，学生在教学中发挥了主体作用了，加强了英语交际性活动，加速课堂教学和操练的节奏，提高了45分钟的课时效率，减轻了学习负担，学生学得轻松愉快。

二、课外延伸

当然，英语口语水平的提高，单纯靠课堂45分钟是难以收到圆满效果的，必须课内外结合。为此我设计了下列课外活动：

1.利用电视系统，每周课外活动播放一次英语教学片，或中央电视台有关英语教学的节目录像。

2.每月两次播放英语原版片。我想单靠虚拟的语境让学生进行口语交际是远远不够的。因此我就挑选些语言水平比较适合于高中生的英语原版供学生欣赏与体验。一是提供了真实的交际语境，二对听力的提高也有所帮助。英语原版片的交际环境真实流畅。由于情节的发展，场景的转换，所有语言交际都发生在特定的真实的环境中。学生既可以听到正规的英语表达，又能听到许多非正规的英语表达法，既能听到纯正的口语，又能听到常用的俗语，俚语，省略语。这些在教科书当中是不可能接触到的。从英语原版片中，学生们不但饱了“眼福”、“耳福”还可以学到许多文化背景知识，学到许多英美的文化习俗，学到许多生活环境中人物的语言和表达习惯，从而学会“到什么山唱什么歌”，真正掌握交际语言的运用。

通过以上这些活动，营造浓厚的英语学习氛围，激发学生学习英语的热情，锻炼学生运用英语的能力，增加对所学语言国家文化的了解，促进英语口语教学质量的提高。