关于语文教学改革的几点思考

陈美容

摘 要：随着经济的快速发展，现代社会对于人才的综合素质要求越来越高，而语文在培养学生的表达能力、理解能力以及人格塑造方面起着重要的作用，而传统的语文教学方法与现代社会教育的要求逐渐不相适应，亟待改革。针对目前语文教学的现状，探讨语文教学改革的相应措施。

关键词：语文教学；改革；思考

语文作为学生必修的文化基础课之一，具有培养学生人文素质以及科学文化素质的重要意义，对于提高学生的创业能力、交流能力等综合素质具有重要作用。但是，目前的语文教学还尚不能满足语文教学改革的要求，语文教学改革中仍然存在诸多的问题。因此，积极探讨语文教学改革具有积极的意义。

一、语文教学的现状

1.语文地位的逐渐下降

语文教学的问题曾经在教育界讨论得较为激烈，但是语文教学仍然摆脱不了其尴尬的地位。并且语文无论在教学工作者还是学生心中，地位都在逐渐地下降。不理解语文教学的真正目的何在，意义又如何，这给语文教学工作带来了极大的阻碍。语文教学知识的广度以及内容的深度都较之前有所下降，并且随着“文化课要为专业课”服务口号的提出，语文的地位日趋变为教育的从属地位。教学课时与教学进度也逐渐被专业课压缩得少之又少，语文教学也要听从专业教学的指挥，一切以专业课教育为核心，造成学生对语文越来越疏远，语文的积极作用也不能有效地显示出来，这对于人才的培养是极其不利的。

2.学生人文素养的下降

由于语文教学不能积极有效地展开，导致语文应发挥的作用不能充分体现，学生的人文素养普遍下降，甚至危及到学生道德素质的提高，也容易造成学生不能建立正确的价值观以及人生观，导致学生综合素质的总体下降，这无疑将会是学校教育的悲哀。另外，学校语文教学内容的压缩，也不利于学生语文听说读写能力的培养。目前，学生表达能力、写作能力以及理解能力都不尽人意，文学鉴赏以及传统优秀文化的传承能力更是不容乐观，这对于学生以后的发展将产生较大的不利影响。对于学生就业与人沟通、书写工作总结和报告以及妥善解决矛盾等都有着负面的影响。并且随着现代科技的进步，文字编辑软件的普遍应用，更是造成学生拿不起笔、写不了字的畸形现象，网络小说数量疯狂增长，质量却急速下降，都给学生的思想带来较大的冲击。语文教学面临着严峻的挑战，如何发挥语文应有的功效是摆在教育工作者面前的一大难题。

3.语文教学课堂的问题

语文教学课堂要优化教学设计策略，在教育、启发和调动学生方面要做好充足的准备，积极为学生搭建起文化教育、素质培养的平台，不能营造表面的活跃景象，而是要使学生从内心能够接受，课堂教学要多些自然流露，而不是刻意营造。语文课堂上不能只是学生读读、写写，要给学生交流和表达的机会，了解学生的思想动向，也要在自主的情况下进行学生之间的合作，帮助后进生。在教学中也要注意不能把“讨论讨论”当成口头禅，不能把“自己看看”当做教学形式，而要注重教学效率以及质量的提升。

二、语文教学改革的思考

1.担负基础教育的任务

无论教育改革如何进行，都改变不了语文作为文化基础课的事实，所以语文教学改革仍要以担负对学生的语言表达能力、阅读理解能力以及写作思考能力等综合素质培养的任务，利用其完整的知识体系结构，为学生搭建起人文素质以及科学创新素质教育的平台。通过以下两方面加强语文教学的基础任务，第一，注重语文的基础性作用。语文教学基本任务在于培养学生听说读写的能力，其中教学内容中陈旧老套的知识要进行修订和删改，赋予语文知识时代性与新鲜感。过于琐碎的教学内容以及传统的教学方法也要进行完善和重新审视，重新树立起语文教学的旗帜，积极改变现代“口不能言、手不能写”的畸形发展现象，课堂上注重学生理解能力、写作能力以及思考能力的提高。第二，注重语文的工具性作用。在语文的基础教育阶段，学生基本上已经初步具备语文听说读写的能力，因此在此基础上，应该对语文进行系统性的学习。在整体上进行把握，注重学生熟练运用以及自主学习能力，为其他专业课程的学习能够提供有力的基础作用，为学生以后的发展奠定基础。学生将来是要走向社会，进入工作岗位，所以学习的教育是短暂的，但是学生语文的学习却是一生的，培养学生自主学习的能力，发挥语文基础工具的作用。

2.改善语文教学方法

语文教学改革首先是教学理念的转变，然后是教学方法的改善，教学理念指导教学方法的实践，教学方法深化教学理念，利用先进的教学理念指导语文课堂教学，调动学生学习的积极性，培养学生良好的人文素养。教学方法的改革，可以从以下几方面入手，首先，优化教学资源。教学经验丰富的教师拥有宝贵的教学资源，而年轻教师具有活力和完整的知识体系，因此在此基础上进行资料共享，充分借鉴老教师的教学经验，教师之间取长补短，总体把握语文教学备课、授课。其次，课堂授课要注意不能采用填鸭式的教学方式，不能教师一言堂，要给学生留下思考的空间，注意调动学生学习的主动性。学生听说读写的能力要依赖教师长期在课堂上的培养，而不要追求短时间内达到理想的要求，学生不仅需要在课堂上长期的接受语文教师的熏陶，而且还需要教师悉心指导。教师要善说会说，通过交流达到师生的良好互动。例如，在《再别康桥》一文中，教师深情的朗读可以把学生带入课本中所描述的环境中，体会诗中淡淡的忧伤，随后可以通过课文背后的故事吸引学生的注意力，给学生讲述徐志摩、林徽因以及陆小曼的浪漫爱情故事，给学生树立正确的爱情观，让学生走进作者的内心世界。最后，教师可以做课后总结，并给学生布置搜集徐志摩相关资料的任务，使课堂教学持续到课下，注重课下教学的延续，培养学生文章的鉴赏能力，促进师生之间的交流。教师的讲课要起到对学生的启蒙和指导作用，让学生去联想课本内容与拓展课本外的知识，能够学以致用。

3.培养学生的语文学习兴趣

兴趣是学习的最好教师，浓厚的兴趣会驱动学生主动学习语文，体会语文的美好意境，从而培养学生良好的人文素养。但是学生学习的兴趣要通过教师的有效引导，激发学生最大的学习兴趣。第一，教师可以巧设问题情境。学生对于语文的学习普遍没有兴趣，认为语文就是写与背，因此要改善现状，教师可以营造良好的教学氛围，抓住学生的好奇心，巧设教学问题情境，把学生逐渐带入到语文学习的内容中去。例如，教师可以通过讲述课文背后的鲜为人知的故事以及历史背景，在众多的古诗文中都有着颇为丰富的有趣历史故事，在众多的散文中又埋藏着许多感人至深的人文故事，教师利用这样的故事，提出问题引入语文内容的教学，无疑将会使学生的兴趣提高；第二，教师要善于鼓励学生，给予学生积极的正面评价。学生有很强的荣誉感，教师的表扬对于学生学习的动力将起到很大的激励作用，得到教师的认可，可以让学生体会到学习的乐趣，使学生找到学习的自信。同时，这也要求教师能够善于发现学生的优点，针对不同学生的情况，做出不同的评价，不能够让学生看到教师在鼓励评价时的应付，要让学生真实的感受到学习带来的成就感。

总之，语文作为一门重要的人文学科，有着极其重要的地位以及积极的教育意义，学校和教师要重视语文的教学改革，立足于实际，配合教学的目标，探索出语文教学改革的发展之路。

参考文献：

[1]母汉琼.关于职教语文教学改革的几点思考[J].中国西部科技，2007（09）.

[2]李莉.关于语文教学改革中的几点思考[J].辽宁师专学报，2010（02）.

[3]鞠保梅，鞠海宁.关于深化语文教学改革的几点思考[J].读写算，2012（65）.

（作者单位 广东省广州市花都区教师进修学校）