如何在体育课中渗透德育

李宏

摘 要：德育是学校教育的重要组成部分，加强学生的思想品德教育是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。

关键词：体育课；纪律意识；拼搏进取

德育是学校教育的重要组成部分，加强学生的道德教育是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中的表现，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。那么，如何在体育课中渗透德育呢？

一、发挥教师的榜样作用，培养学生的正确观念

教师是学生的第一榜样，教师的文化素养、教学风格、言行仪表、工作态度和职业道德品质都对学生产生了影响。当学生意识到从教师身上看到了他们所希望的形象时，就产生了积极的榜样教育效果。所以，在体育教学中，教师必须严格要求自己做到：既要有一般教师的庄重严肃的风度，又要有健康而有朝气的体魄。例如，对待那些能力较低、组织纪律性较差或不重视体育锻炼的学生要耐心帮助，绝不用讥讽的语言来刺激他们。对待体育运动能力较强的学生，则从严要求，绝不袒护他们的缺点，通过教师对待学生的态度去培养学生为人处事的正确观念。

二、重视课堂常规教学，增强学生的纪律意识

课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想品德教育的基本途径，课堂常规是体育教学过程中学生必须遵守的规范，是课堂教学的法规之一。通过课堂常规的贯彻落实，如：严格考勤、考核制度，加强组织纪律性，可使学生养成听从指挥、服从领导的良好习惯，所以，每个体育教师都应把贯彻落实课堂常规作为向学生进行思想品德教育的重要途径并认真落实好。

三、采用激励竞争机制，增强学生的法纪观念

体育教学中教师经常采用激励竞争的方法对学生进行思想品德教育，一般多用语言刺激、体态暗示、榜样示范等手段，激励先进，鞭策后进，调动学生的自觉性、积极性、创造性。教师在运用激励竞争法时，首先，要教育学生正确对待暂时的胜负，培养学生良好的个性心理，既能享受成功的喜悦，更能经得起失败的考验，做到胜不骄、败不馁。其次，要对学生进行纪律教育、法制教育，因为任何竞争都是有条件的，都必须在规定的范围内进行，否则将受到惩罚，从而增强学生的法纪观念。

四、抓住恰当时机，培养学生的拼搏进取精神

教师要善于捕捉他们心灵深处的闪光点，适时地加以启发诱导，以促进其转化。例如，在篮球比赛中，有学生摔倒后立即爬起来继续参加比赛的生动事例，应及时给该学生以恰当的鼓励和表扬，这对培养学生勇敢顽强、拼搏进取、为集体争光的精神是有很大作用的。面对偶发的不良事件则指出要害，给予适当的批评，能提高学生对是非的判别能力。

五、抓住细小环节，养成良好的行为习惯

课前整理场地、领取器材和课后收拾器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机。例如，在上课前，老师叫学生们搬运器械（如垫子）时，要求学生不许拖、拉。领取的器材（如篮球、排球、羽毛球拍等）不许用脚踢、不能扔等等，发现有不爱护公物的现象应及时教育制止，对于那些热心协助老师劳动和爱护公物的学生应当众表扬。这样不仅对保护学校的体育器材有好处，而且使学生养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。

实践证明，通过体育教学可以培养学生热爱祖国、遵守纪律、集体主义精神和拼搏进取的精神及顽强的意志品质，进一步深化体育教学领域的各项改革，从而开创出体育教学德育工作的新局面。

（作者单位 新疆石河子一三四团第一中学）