浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养

邱余美

摘 要：初中物理实验教学是一门要求动手能力强的基础自然科学。通过对当前初中物理实验教学的现状和实验教学与培养学生创新能力的方法进行了简单探讨。旨在提高初中物理实验教学的重视程度，以达到育人、树人之目的。

关键词：初中；物理实验教学；创新能力；改革

物理学作为一门自然科学，比较注重动手能力的培养，注定其不能以纯理论教学来满足学生对知识的探索。初中物理实验教学是初中物理教学中的核心部分，同时也是物理学习中学习的最基础部分。

一、初中物理实验教学的现状

1.物理实验课程中往往是老师做学生看

如今很多初中老师为赶教学进度或条件比较艰苦中学由于实验教学资源的匮乏与实验经费的欠缺，在物理教学过程中，将课堂演示实验取代单独的实验课程，老师在上面做，学生在下面观察，课下学生对实验内容的过程、现象、结果进行死记硬背就能应付考试，这样一来，学生自己的动手能力彻底被忽视，而且课下负担也大了，极易使学生对物理课程产生厌恶感，从而导致偏科现象的产生。

2.实验仪器设施设备的欠缺

如今科技飞速发展，教学仪器也在不断更新，一些条件比较艰苦特别是许多农村中学由于种种原因，物理实验室由教室替代，仪器存放在库房中也没专门的人员进行管理，难免出现损坏生锈等现象，而且教学仪器相对较少，通常实验课程由几位学生共用一套仪器，导致实验教学混乱、效率低下，使教师和学生为完成教学安排而进行实验，学生的主动性、能动性、探究性没有得到全面的开发，其教学效果可想而知。

3.实验设计集中安排

在我国中学物理实验教学过程中存在的一个通病就是实验设计由学校或教师统一制订，实验报告中将实验步骤逐一列出，仅仅是实验现象和实验结果空着留给学生来填写，因此很多学生都照本宣科，完全按照实验步骤进行，将实验现象和实验结果填上，甚至有些学生没有得到所需的实验现象和实验结果就抄袭其他同学的结果，实验也一样算是完成，如此一来，学生只是机械地完成实验，在实验过程最多只学会仪器的操作，而真正需要学生学得的创新能力却没有被激发。

二、初中物理实验教学中学生创新能力培养的方法

1.教育体制的改革

中学物理实验课程得不到很好的重视的原因，很大程度是因为传统的应试教育模式，唯分数论。只有从根本上转变应试教育模式才能从根本上转变对物理实验教学不重视的现象。

2.教师教学理念的转变

在物理实验的教学过程中，教师可以通过限定实验主题和器材，将学生进行分组，以组为单位进行自行设计实验，或者是针对平时习题中需要学生解答的实验题目转变为探究性实验由学生亲自进行实验探究，这样不仅可激发学生对物理课程的兴趣，也可通过实验来加深对课堂知识的理解，同时能避免实验报告上千篇一律的答案，让学生们知道实验结果不是预先就知道的。

3.学校实验室管理模式的转变

学校在实验室管理上应该本着服务学生的思想上转变，允许学生在实验室管理老师的监督下完成一些简单的实验，或定期全校组织实验大赛，来激发学生对实验课程的兴趣，同时实现对学生创新能力的培养。

参考文献：

[1]胡彬.初中物理教学中培养学生初步实验设计能力的研究[D].苏州大学硕士研究学位论文，2011（10）：4.

[2]衡耀付，黄晓东.中学物理实验教学与学生创新能力培养[J].天中学刊，2004，19（2）：61-63.

[3]施友桐.浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].黑龙江科技信息，2010（1）.

（作者单位 江苏省丹阳市第三中学）