浅谈计算机基础课堂教学

徐娟

摘 要：掌握计算机的实际应用是中专学生所应该具备的基本素质以及要求。非计算机专业的教学中教师应该重视对学生的技能训练，使他们获得信息时代所必备的计算机应用技术。

关键词：非计算机专业教学；问题；具体建议

目前，课程改革正在各大学校进行，我校根据专业也成立了课改团队。作为计算机课改团队的一员，对于计算机专业如何进行课改也有一些自己的想法，本学期我带了两个非计算机专业班的计算机基础课，下面就在教学中发现的问题及个人的一些想法作一下阐述。

一、非计算机专业学生学习现状及课堂教学中存在的问题

1.学校课程设置

就目前我校情况看，非计算机专业的计算机应用基础课程一般分为两个学期进行，而每个专业每周是一次课。根据教学计划，第一学期讲授计算机基础知识、计算机网络基础等，第二学期讲授Word，Excel，Powerpoint等。这样按照教材的安排导致了一种现象：学生喜欢计算机课程，但由于教学不能满足他们的个人需求，无法吸引他们热情持久地学习。随着教学内容的不断深入，认真学习的同学越来越少，大部分学生或对教学内容不感兴趣。很多同学都提出了一个相似的问题：“学习这门课对我的专业有何帮助？我以后的工作能否用到这些知识？”可见，学生渴望计算机知识，但同时又希望对自己的专业及今后的就业有所帮助。

2.计算机水平

现在的初中甚至有些小学都已经开设信息技术这门课程，里面涉及的内容和中职教材基本一致，只是在程度和具体问题上不同，很多学生会认为自己已经掌握了这门课程。但中职学生生源广泛，各地学校的教学方式不同，有些农村的孩子在初中也就上过几次机而已，连键盘都不熟悉，打字都是用一个手指在敲。而有些学生则在初中就已经很好地掌握了这门课。另外，随着计算机的普及，很多学生家里已经有计算机，在家里就可以练习。以上几点导致学生的计算机水平参差不齐，十分影响教学质量。

3.网络问题

这是非计算机专业学生存在的一个最严重的问题。本学期我带了三个非计算机班的计算机基础课，这三个班的同学都有一个共同的特点，那就是喜欢上计算机课，但学习兴趣又不高。这是什么原因造成的呢，几次课的观察我发现，他们喜欢上机房课的原因是能上网。很多学生都是早早来到机房，开机的第一件事就是上QQ或是打游戏。如果把网络断掉，他们就不知道自己该做什么，对着屏幕发呆。如果老师正式开始上课，他们会发出一种不耐烦的声音，接下来对老师的讲课内容根本听不进去，布置了任务也没有兴趣去完成。

总之，没有了网络就像没有了灵魂一样，严重影响教学效果。

正是上述问题，影响教学质量的提高。那么，如何解决呢？应该根据本校的实际情况，采取切实可行的措施，逐步加以解决。

二、教学建议

1.教学内容安排

打破传统的教学程序，在教学中不一定要按照教材上的顺序来讲，教师可以根据实际情况制订可行的教学计划，选择学生感兴趣的，对他们专业及以后就业有帮助的内容来学习。每个专业对计算机知识要求的程度和内容不完全相同。所以，教师要根据非计算机专业中各种不同专业的情况和要求，讲授不同的教学内容，学习不同的计算机技术。备课时要根据各专业同学的水平来备课，而不能统一要求，一概而论。

2.分组教学

上面提到学生的水平参差不齐，把不同程度的学生分成几个小组，教师按不同的层次、难易程度布置操作任务，让每个学生都能掌握较容易的基本的操作，让每组中程度好的学生充当小组长，在小组长完成本次课的任务的同时去帮助其他同学。这样一来，绝大部分同学都能完成当堂课的任务，使每个学生每堂课下来都能有一种成就感，增加他们的自信心，同时也增加了学习本门课程的兴趣。

3.采取奖惩措施，激励学生掌握技能

学生喜欢上网，那么，教师就要充分利用学生的这一喜好采取奖励与惩罚的措施，帮助学生学到知识掌握技能。在每一节课的开始教师要明确本节课的学习目标及任务，这就要求老师在规定时间内完成本节课任务的同学，在通过检查的情况下奖励一定的时间上网，如果没有完成本节课任务的同学将采取惩罚的措施。这样那些程度不好而又想上网的同学就会寻求老师和同学的帮助来完成任务。通过几次课的实验及观察，我发现同学们在不知不觉中已经掌握了相关的计算机操作知识。

中等职业学校非计算机专业的计算机基础教育，在很大程度上决定着未来社会人们应用计算机的水平和掌握信息化技术的程度。计算机作为现代人常用的办公和使用工具，学好计算机知识、掌握计算机的实际应用是中专学生所应具备的基本素质和要求。非计算机专业的计算机应用基础教学中，教师应该重视对学生的技能训练，使他们获得信息时代所必备的计算机应用技术。所以，搞好中职非计算机专业的计算机应用基础教学具有重要的意义。

（作者单位 江苏省张集中等专业学校）