快乐叩击日记的大门

孙彩云

摘 要：针对农村孩子日记难的现状，从教学的角度论述了如何充分调动孩子日记尝试写作的兴趣，从而培养学生初步写作的兴趣，最终达到日记启蒙教学的目标。

关键词：写作尝试；启蒙；快乐；调动兴趣；评讲“小医生”

人教版二年级上册第24课是《日记两则》，它标志着从这篇课文开始，我们语文教学工作者将要一步步引导孩子走进日记的大门，从而开始最初的写作尝试。然而，受许多因素的影响，孩子谈“文”色变，谈“日记”色变，怎样引导孩子轻松快乐地开启日记之门呢？在进行又一轮的日记教学之际，我进行了一些有益的尝试。

一、上好第一堂日记启蒙课

第一则日记上完了，我问孩子：“日记难吗？”有的孩子还是迷茫地望着我。我知道，对有些孩子来说，这可能有点难。我换了个话题：“你们会说话吗？”课堂活跃了，孩子纷纷举手：“老师，我会，我会……”“那谁来说点儿给大家听听呢？”“说点儿什么呢？”孩子又有点儿不知所措了。“讲你的快乐，讲你的伤心，讲你难忘的事啊！”我一步步引导。有的孩子就打开了话匣子：“老师，今天早上我去打乒乓球时，发现球台上有一层厚厚的霜，像雪一样。马瑞非说是雪”“老师，今天早上我早饭没吃饱，有点儿饿了”……

“对，你们说的就是日记。日记就是把自己今天的烦恼、快乐、学习、游戏写在一本专门的小本上。同学们你们会说话吗？”“会！”一片响亮地回答。“那我们就可以写日记。但是日记和我们平时的写话又有点儿不一样。”这时我用电子白板显示了我们课本上的第一篇日记：“哪里不一样呢？”孩子观察着、思考着，然后再一次举起了手：“就是在第一行的开头多了‘6月1日 星期三 晴”“那么这个小女孩是哪天写的日记呢？”“6月1日。”“那天是星期几呢？”“星期三。”“你们知道那天的天气情况吗？”“晴。”这样的对话反复了几次，我想让孩子明白：写日记，第一行肯定是日期、星期、天气。“同学们，如果今天晚上我们写日记，我们会在日记的第一行写什么呢？”思考了一会儿以后，有孩子举起了手：“11月27日 星期二 小雨”，对照着日记的格式，我又问了几遍，加深孩子对日记格式的理解。这样我完成了第一节日记启蒙课，充分地调动了孩子写日记的热情，我期待着孩子能轻松快乐地走进日记之门。

第一次交上来的日记，全班除了小马（不能自主学习的一个特殊学生），55个人全都写对了格式。日记启蒙课很成功。

二、日记写作时降低要求

毕竟是农村的孩子，毕竟是二年级的小学生，在提出写日记的要求时，我降低了标准：日记不在长短，但要能表达一个意思、一件事情，你自己身上发生的事情，在你的周围发生的事情，是自己想告诉别人的，都可以。兴趣来了，有的人就迫不及待地问：“老师，今天晚上要不要写日记？”我的目的达到了，我也顺便提了我们班写日记的另一个要求：“以后，我们写日记，每星期写三篇，分别在星期一、星期三、星期五各写一篇。”这也打消了一部分孩子的顾虑：在大人思想的灌输下，他们认为日记得每天写。接下来，我也顺便提了一下我们日记批改的方式，分星级，分别是一星、二星、三星。最后，我又强调了写日记的态度：日记不在长短，关键要能去写。临走时，我就看见有的孩子已经拿出了日记本，几个人在热烈地讨论着今天的日记该写什么。我调动兴趣的目的已经充分达到了。

三、评讲日记时创新形式

第一次进行日记评讲时，结合二年级的孩子的心理特点，我设立了“小医生诊断”的形式来对日记进行评价。也就是精心挑选了几篇有代表性的日记，这其中有写得比较好的，也有存在的问题比较典型、突出的，在班级进行宣读，然后让孩子自己进行评价，美其名曰“小医生诊断”，有没有问题，没有问题的好在哪里，有问题的问题出在哪里，最后看看谁是最合格的“小医生”。以这样几乎游戏的形式来进行作文评讲，孩子的兴趣又一次被调动了起来。

毕竟是开始写日记，孩子的能力和知识还是有限的，我也经常参与到这样的小“诊断”活动中来，以提高孩子的鉴赏能力。下面的这篇日记我是这样进行评价的：

2012年12月5日 星期三 晴

今天下午，我在班上写日记和作业，看见有许多人也在写作业。后来，语文老师来了。我看见语文老师手里拿着日记，老师喊了“俞兆琦”一声，我看着语文老师，语文老师也笑着看我。我就回头写作业。我今天好开心啊！

我在孩子日记中“语文老师也笑着看我”这句话下面划了一条波浪线，表示我很欣赏这句话，这是对小作者个人的鼓励；在班级评讲中，我这样来引导同学们：“别看这是一篇简短的小日记，可是‘老师笑着看我这样的小细节她都注意到了，多细心的一个孩子啊！”这样一来，孩子就知道了：留意小细节，就能发现许多写日记的材料。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们班的日记教学才刚刚起步，一如孩提时代的蹒跚学步，在日记方面，我们需完善的地方还有很多，但有了兴趣，我们又何愁水平得不到提高呢？通过日记教学的这三部序曲，我们二4班的孩子普遍对日记产生了浓厚的兴趣，而我更会小心翼翼地呵护这些稚嫩的兴趣之苗，享受成长的快乐和学习的乐趣，早日成长为一棵棵茁壮的参天大树！

（作者单位 安徽省繁昌县孙村镇孙村小学）