如何在中职地理课堂中激发学生的学习兴趣

华林蔓

摘 要：众所周知，地理是人类最古老的学科之一，现代的地理学中包括自然地理、人文地理和经济地理，很多学生认为地理是一门比较难学的课程，针对这种情况，中职地理教师应该尽自己的最大努力培养学生学习地理的兴趣。

关键词：中职；地理；课堂；学生；学习兴趣

学好地理能够帮助学生理解人与自然环境的关系，让学生认识到神奇自然现象存在的原因，因此在中职地理课堂中激发学生的学习兴趣具有十分重要的现实意义。

一、建立和谐的师生关系，为学生营造良好的学习氛围

众所周知，学生在教学活动中占主体地位，中职地理教师应该充分尊重学生的个体差异，关心学生的日常学习和生活。只有这样，教师才能与学生建立良好的师生关系。很多时候，学生喜欢一个老师，就会喜欢这个老师教的课程。有了和谐的师生关系，就能够创造出良好的课堂氛围，学生们主动提问题的次数就会增多，由此可见，为学生们创造良好的学习环境是培养学生学习兴趣的有效途径之一。

二、抓住学生的心理特征，培养学生学习地理的兴趣

一般情况下，学生在青少年阶段有着较强的求知欲和好奇心，中职地理教师要抓住青少年的心理特征，为他们灌输相关的地理知识。

例如，当学生们学习中职地理“地球的运动”时，学生们对宇宙中的奥秘和世界上的自然奇观有着十分浓厚的兴趣，但是学生们又不能说出昼夜交替、极昼极夜等现象出现的原因。此时，中职地理教师应该利用手势、图片模型等多种方法给学生们进行各种演示，并讲解其中的原理。学生们带着好奇心上课，自然会有浓厚的兴趣听课。

三、设置趣味问题，激发学生的学习兴趣

如果中职地理教师能在课堂上适时地设置一些趣味性的问题，可以在很大程度上激发学生学习地理知识的兴趣。

例如，教师可以进行一些课外拓展课，让学生们了解“国际日期变更线”这一知识点，教师可以向学生们提出一个这样的问题：“在双胞胎中，为什么妹妹的生日会比姐姐的大呢？”学生们听到问题之后，会在课堂上展开激烈讨论，但是热闹过后却得不到一个合理的答案。此时，中职地理教师应该告诉学生们这对双胞胎姐妹出生在日界线的两侧，她们出生的时候，母亲正好在一艘由西向东航行的轮船上，姐姐出生在日界线的西边，而妹妹出生在日界线的东边。讲完原因后，教师就可以巧妙引出地理知识中“日界线西要加一天，日界线东要减一天”的知识点，相信学生们能够深刻地将这一知识点牢牢记在心中，将来学生们出国旅游时，也就有了日期变更的心理准备。

四、利用科学现象激发学生的求知欲望

地理学是前人在探索、考查、研究的基础之上形成的一门科学。这门科学中有很多自然现象，在这些自然现象中又蕴藏着很多地理原理。中职地理教师应该充分挖掘学生身边的科学现象，并利用这些现象给学生们讲解地理原理。

例如，在授课时，地理教师可以向学生们提出问题：“阴天时的天空是乳白的；晴朗时的天空是蔚蓝的；日落时的天空是绯红的，这是为什么呢？”提出问题之后，教师应该对问题进行讲解，告诉学生们天空的颜色是由大气对太阳光芒的吸收情况决定的，然后引出太阳的红光和橙光是不容易被散射的，让学生知道这就是社会上将红、橙色光作为停车信号的道理。这样，学生就会认识到地理知识在生活中的价值，进而增强学生对地理学科的学习兴趣。

地理是一门实用性很强的学科，它与人们的生活有着十分密切的关系，如果学生能够抓住地理学科的特点，它就不会成为难学的科目。兴趣是学生在学习地理知识时的内部动力，教师一定要积极培养学生学习地理的兴趣，使地理教学收到良好的效果。

参考文献：

杨鸿雁.如何在中职地理课堂中激发学生的学习兴趣[J].中学教学参考，2013（06）.

（作者单位 广东省陆丰市第二职业技术学校）