浅谈自制教具在教学活动中的作用

张国元

摘 要：中小学自制教具在教育教学中具有具体、真实、形象、直观等特点，能够激发学生的求知欲望和对学习的浓厚兴趣，更有助于学生学习和理解文化知识的重点和难点，使学生由被动地接受知识转向对文化知识的主动探索，培养学生的创新精神和实践能力，最终达到提高课堂教学质量的目的。

关键词：自制教具；新课程；创新能力

20世纪80年代以前，孩子们没有现成的玩具，为了满足自己的爱好，都是自己亲自动手去做。比如，用木头削出手枪，用木棍儿、铁钉制作滑板车，用泥巴捏出了小人、汽车等。很多人为了让所做的玩具更胜一筹、更加满意，加上了自己的想象，做出了与众不同的玩具来。正是这种动手能力提高了那个时代孩子的创造能力。

在教学信息化的今天，自制教具在教育教学中具有具体、真实、形象、直观等特点，能够激发学生的求知欲望和对学习的浓厚兴趣，更有助于学生学习和理解文化知识的重点及难点，使学生由被动地接受知识转向对文化知识的主动探索，培养学生的创新精神和实践能力，最终达到提高课堂教学质量的目的。

一、开发学生的智力，挖掘素质潜能

“儿童的智慧出于手尖上”。双手和大脑的相辅相成，正是培养学生创新思维的有效方法与途径。

1.激发学生的求知欲望，培养学生的动手能力

自制仪器是历代科学家的优良传统，一个科学家很难得到超前于科学预言的完善设备，科学成果就是伴随着自制仪器的成功而诞生的。自制教具一般都是教师针对现有实验的不足而设计制作的。在制作过程中充分考虑教具在课堂中的实用性，吸引学生的“眼球”才能起到预计效果。让实验结果更明显更直观，学生更容易观察，所以教师会依据学生不同年龄段的心理和生理特点，在自制教具的设计制作中对色彩和形状等采取适当的突出。

2.中小学自制教具能够培养学生的实践能力和创新精神

自制教具在解决教学中存在的问题，突破教学中的重点、难点的同时，更要着眼于培养学生的创新意识和创新精神。因为，我们培养的是有头脑、有意识、有判断力、有创新精神和动手能力的人。一件设计巧妙、取材容易、结构简单、造型美观、安全可靠的教具展现在学生面前，这本身就是对学生创新精神和创新意识最好的教育。这种科学技术知识与教学经验结合起来的创造性活动，对学生的影响是可想而知的。

二、提高教师和学生的素养，激发其独立的创造能力

在日常教学中，我们能发现教材中有很多与实际教学脱节的实验设计，或是书中的设计不够完善，并且学校配备的实验器材往往也是根据教材配套的。这些实验器材使用过程中难免会出现这样那样的问题，这就需要我们动手制作一些简便易行的教具来弥补这方面的不足。

自制教学活动中使用的教具是教师创造性的工作，其目的是对教学手段做适应性优化，从而让教学内容不再枯燥无味，达到最佳的教学效果。所以在教具的设计、选材、造型、打磨和组装成型等制作过程中，必须要经过不断地思考，不断地创新，甚至推倒重来，从设计到制作，从思考到创新，教师的创新能力也得到了提高。

三、培养科学态度，养成节俭品质

自制教具材料的选取一般都来自于日常生活，成本较低，并且可以被重复使用。还可以利用身边的材料和当地的自然资源来自制。例如，植物、动物、岩石、矿藏、土特产、日用品等经过采集、加工做成标本或模型就可以使用。这大大弥补了学校在教育教学仪器设备投入不足的问题。

在教具制作中，让学生总结经验，检验、检查自制教具的合理性、科学性以及不足之处，培养学生正确对待知识的科学态度。还要引导学生注意如何经济实用地就地取材制作教具，如何变“废”为“宝”，培养学生勤俭节约的优良品质，使学生懂得节约资源、爱护环境、热爱自然、关心社会的可持续发展。学生在教育教学中自然而然地感受到爱护环境就在身边，间接地养成了良好的品德。

总之，自制教具是对教育和教学手段的必要补充，并不是现有的实验条件上去了就不需要自己动手制作教具了。自制教具对促进学生的态度、情感、智慧、价值以及社会适应性，对学生的发展，对教师的教学，对整个教育的进步起着巨大的推动作用。自制教具的发展也一定会促进新课程改革的深入发展。

（作者单位 辽宁省本溪市教育装备管理中心）