如何上好初中美术欣赏课

白青柳

摘 要：初中美术赏析课是初中美术教学中的重要组成部分。通过美术赏析课教学，让学生理解艺术家的创作初衷和体会美术作品的内在含义，提高学生的艺术修养，树立学生正确的审美观、全方位地完善学生的整体素质。主要分析了如何上好初中美术赏析课。

关键词：初中美术；赏析课；人文素养

一、引导学生学习

只有学生真正地进入学习状态，真正地去感知、赏析美术作品，那么美术赏析课才具备了实效性。如何引导学生学习？笔者认为，学生在赏析课上，心理上常常会认为名作大家是高高在上，难以接近的，从而失去学习兴趣。因此，引导学生赏析这些大作、佳作时，要善于将复杂问题简单化，让学生从心理上感到名作名家不是特别难于接近。例如，在赏析《敦煌莫高窟》中的“飞天”形象时，教师可引导学生将“飞天”与古希腊雕塑“胜利女神”作比较，从东西方的文化差异赏析“飞天”的艺术形象，这样就将难以入手的问题找到了突破口。

二、运用多媒体教学

美术赏析课作为一门视觉艺术课，需要极多的视觉冲击、刺激。运用多媒体教学，能够提供大量的作品图片，搭配上多媒体音像、实物展示等等，极大地丰富了教学容量。运用多媒体教学能够更好地让学生感知到美术作品的魅力。单一的教学方法使学习处于疲惫状态，注意力不集中，运用多媒体教学还能提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。例如，在赏析《自然与生活的定格·外国风景画赏析》这一课例时，笔者运用多媒体教学，采用音乐与图片导入的方式，展示不同风格的风景图片，让学生感受到了不同时节里大自然的美丽意境。

三、渗透人文素养

在赏析课中渗透人文素养不仅能帮助学生对美术作品的赏析，还能促进学生综合性素质的提高。对于美术这门艺术的教学，在教学中，教师不应该保守传统的教学观念，认为美术就是美术，与别的学科、别的知识毫无关联。这种教学观念已经不再适应当前的社会主流形态。教学中渗透人文素养对提高学生的赏析能力有重要作用。例如，在赏析傅抱石、关山月的作品《江山如此多娇》时，朗诵“千里冰封，万里雪飘”的诗词，能够使学生尽快地进入作品欣赏的情境中来。在教学中，教师极大地发挥引导者的作用，不断地增强学生的人文素养，才能进一步提高学生对美术作品的赏析能力。

总之，一堂赏析课的成败，很大程度上决定于学生对课程学习是否具有兴趣。因此，在教学中，教师要十分重视创新教学理念和教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

参考文献：

刘光照.中学美术欣赏课中怎样激发学生的兴趣[J].读与写：教育教学刊，2009（06）.

（作者单位 河北省丰宁满族自治县凤山第二中学）