有章有法，成竹在胸

张胜载

摘 要：高三作文训练，应该序列化、规范化。整体把握，了解学生，根据高考作文评分标准，序列训练，由点到面，点面结合，以使学生写出浑然一体的佳作。写作文切忌闭门造车，而应该让学生大量阅读，读写结合，厚积薄发。细节决定成败，写作文也是如此，督促学生注意写作文的细节，如，书写、标点符号的使用。

关键词：高三作文；规范化；序列化

高三语文教学作文训练有着不容忽视的地位。“得作文者得高考”，考生如果在高考作文写作中出现差失，将会直接制约考生高考成绩的提高。考生要在考场上写出万千份试卷中令阅卷老师眼睛一亮的佳作，主要取决于在平时的语文学习中严格规范的写作训练。我在高三的语文教学中，特别注意作文写作的训练，形成了一些行之有效的做法。

一、整体把握，了解学生

开学伊始第一堂作文课，我让学生写当年的高考作文，认真批阅，发现学生写作中的优缺点，用表格详细记载，表格样式如下：

这样，就对学生从个体上和班级整体上的写作水平有了比较全面的了解，有利于在高三全年的作文教学中，做到心中有数，因材施教。

二、序列训练，由点到面，点面结合

批阅完第一篇作文，根据学生的实际情况，结合考试大纲要求，制订出高三一学年的作文教学计划。学生的哪些优势要发扬，哪些缺陷要弥补，都要考虑到。根据教学计划，有目的地进行序列化训练。训练的内容依次是：审题、立意、拟题、文体规范、内容充实、结构合理、真情实感、深刻、丰富、有文采、创新。这些训练内容，分专题进行，这是点。一个专题训练的同时，照顾到其他专题的内容，这是面，因为文章是完整的有机统一的整体，写作时各个方面不可割裂开来。由点到面，点面结合，逐步提高。在临近高考的第三轮复习中，着重从整体训练，加以指导，力争使学生写出符合高考作文评分标准的优秀作文。

三、读写结合，厚积薄发

“巧妇无米难成炊。”没有一定的积累，学生很难写出文质兼美的佳作。语言积累，主要得益于从小学到高中的阅读积累。高三年级的阅读积累也不可放松，阅读积累的内容有四点：（1）精选素材，从“人生”“自然与社会”“科技与人文”“成长经历”“道德修养”“内心情感”“为人处世”这些角度精选阅读材料，每周开设阅读课，让学生阅读摘抄积累。（2）教材中的范文，教师再次从写法和结构等方面加以点拨，温故知新。（3）精选有关开头、结尾、精彩的段落，利用早自习、课前5分钟左右时间诵读。（4）学生的优秀作文。每次作文训练，教师要认真批阅，细心点评，从中选出佳作复印，供全班学生交流阅读。阅读和序列有机结合，学生在阅读中积累，在阅读中借鉴，在阅读中模仿，在阅读中提高。朱熹说过：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”就是这个道理。

四、注重细节，精益求精

高考作文的读者是极其有限的几个阅卷老师，在比较短的时间给考生几乎决定命运的分数。考生作文给阅卷老师的第一印象就显得十分重要。在平时的作文训练中，教师对学生严格要求，确保考生作文给阅卷老师留下良好的印象。（1）加强练字。规范的书写、整洁的卷面无疑会给阅卷者赏心悦目之感，高三学年，无论学习多么紧张，我都要求学生坚持不懈练字。每位学生根据自己的书写实际情况，选定一本楷书字帖，如，司马彦、李放鸣的，中途再不更换，每天保证写好20个规范楷书。写作训练时，规定学生必须在60分钟内写出一篇书写规范、卷面整洁的作文，以此来督促学生提高书写速度的同时，保持书写规范。（2）规范标点符号的使用。作文是艺术品，艺术讲究合理的变化美。而标点符号的规范使用，是变化美的重要体现。所以，在平时的作文训练中，要特别注意标点符号的使用，包括标点符号的书写位置、使用要求等。

这几年，教师通过高三一学年有计划的、规范的作文训练，取得了较好的效果，大多数学生能够写出文体鲜明、结构合理、语言流畅与美、内容充实、卷面整洁的作文，高考单科成绩和平均成绩也处于领先水平。

参考文献：

[1]朱诵玉.规范乃有章法，死去才能活来.中学语文教学参考，2012（10）.

[2]林秋人.高考议论文和议论性散文全程训练.福建教育出版社，2007-09.

（作者单位 甘肃省民乐县第一中学）