“老师不理我”

陈亮

摘 要：主动打招呼是人们在日常生活中不可或缺的一种礼貌行为，然而在教师队伍中却存在着学生向老师打招呼，老师却对其置之不理，这对学生的自尊心造成了极大的伤害。

关键词：学生；老师；打招呼

偶尔听到两个学生议论向老师问好的事，其中一个学生说自己一直是很有礼貌的，看到老师一直都要敬礼，并且同时向老师问候“老师好”。可是遇到××老师，每次向他敬礼问好，他都不理不睬，自顾自地就走掉了；另一个学生说也遇到这样的事，每次向这个老师敬礼问好，老师都不理，“一点表示都没有”。说完，这两个学生形成的共识是——今后遇到该老师再也不会主动问好了。听到这两个学生的对话，我陷入了深深的思考。

打招呼，这是在交往中很平常的现象，而回应别人的“打招呼”是理所当然的一桩小事。但师生中的“不理我”现象，我认为就不仅仅是打招呼的问题。

打招呼，看似一个小问题，其实不然，“师生关系是一种非常独特的人际关系，老师本来就是在学生心尖上行走的人”，其实学生是很单纯的，要求老师要小心翼翼地去触及那些稚嫩的心灵。

回应学生打招呼，其实既是尊重学生的一种体现，也是老师对学生起示范和教育引导作用的好机会。成人之间出现“不理我”的问题尚且会产生挫伤甚至引起人与人之间的矛盾，何况心理正处于成长期的学生，他们正在老师的引导之下建构良好的道德观念。试想，这次因某老师不回应学生的招呼而给这些学生留下挫伤感，那么这些学生下次还会主动去招呼这个老师吗？还会主动去跟其他的老师打招呼吗？还会主动与其他的人打招呼吗？今后乃至长大之后他们会对别人的招呼作出回应吗？我不禁为那两名学生的将来感到忧虑……

老师应该认识到：自己对学生的“不理”，其实也是对自己师德的否定，我们作为老师，为什么不能平等的对待我们的学生，积极的回应自己学生的“打招呼”，甚至为什么不能放下自己“师道尊严”的架子，主动向学生“打招呼”呢？其实，只要我们轻轻的“你好”，一个小小的动作，比如，轻轻地拍拍学生的肩、轻轻地抚摸一下学生的头，你带给学生的，也不仅仅是对学生对老师问好的回应，更是老师自己良好师德的体现；这一声回应，将老师与学生拉到了一个平等的地位上；这一声回应，是对学生有文明礼貌的肯定，更是对学生爱的体现；这一声回应，带给学生的，将是在他们稚嫩的心灵上洒下一道阳光；这一道阳光，必将促使他们健康地成长，相信他们将用这一道阳光去播撒更多的文明之光。

愿“老师不理我”的故事不再发生。愿每一位老师都对学生的“打招呼”作出“你好”的回应，愿故事里的学生扬起天真的笑脸，真诚地向着老师打招呼——“老师，您好（早）”。

（作者单位 重庆市北碚区澄江镇小学校）