有许多重要的东西永远无法“考”出来

雷夫·艾斯奎斯

以信任取代恐惧，随时为孩子挺起可靠的肩膀

问：您曾经说过，美国教育从幼儿园到高中，都存在着严重的问题，有很多不合格的教师一直待在教学岗位上。那么您认为，一个优秀的老师最重要的品质是什么？

答：老师希望学生成为什么样的人，自己首先必须成为那样的人。我要学生诚实、友善、勤奋努力，那意味着我要先做到学生眼中最诚实、友善、勤奋努力的人，而且必须长此以往、无怨无悔。

问：老师是人，不是神，有时候总免不了发火。您在“56号教室会”对学生发怒吗？遇到让您生气的情况您会怎么处理？

答：他们天天让我生气，做的事让我难以置信。我们每年做一次艺术作业，就是在木板上画画，做了30年了。今年开学第一天，有个学生把画画的油漆喝了，我很生气。但这也提醒了我，要让学生控制情绪，首先我自己要控制情绪，因为我生气也不会让他们变成我希望的样子。

如果我希望他们做善良的人，可我自己却大吼大叫，那就是言行不一。我从来不提高自己的声音，因为这对学生毫无用处。年轻时我确实对他们吼叫，可是他们只学到一点，那就是怕我。假如我安静，学生也会安静。为人父母、师长的我们，如果能很好地调适自己的情绪，与孩子之间建立起凌驾于恐惧之上的信任，随时为孩子挺起可靠的肩膀，任何奇迹都可能发生。教育最棒的地方就在于：它会让你变得越来越好。

问：您的班里，大部分孩子来自贫困家庭，可以说生源条件很差，但这些学生后来都发生了惊人的变化，有很多学生还考入了哈佛这样的世界名牌大学。您究竟做了什么，让您的学生有那么大的变化？

答：我的教室里有非常重要的助手，就是我以前的学生。每天放学后，他们都会回来帮助我。

有时候，孩子会叛逆、不受教，但请不要就此放弃。大人们都喜欢为孩子们打造愿景，总是巴不得他们在几个星期内就无所不知。但我们一定要知道，如果你想要在庸庸碌碌的世界养育卓越非凡的孩子，就要有耐心。帮助一个孩子需要花很长的时间，这是你一生的事业，你必须永远记得以身作则，身先士卒。那样，优秀的品质才能在他们的生命中扎根。

我的工作不是拯救孩子的灵魂，而是提供机会让他们拯救自己的灵魂

问：在中国，很多教育专家一直在告诫老师“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这给老师们带来很大的压力。请问您是怎么看待这个问题的？

答：我们应当努力去教好每一个学生，但就像大夫挽救不了每个人的生命一样，有些学生就是教不好的，我不认为所有的学生都会成功。中国有一句话：老师领进门，修行在个人。我的工作不是拯救孩子的灵魂，而是提供机会让他们拯救自己的灵魂。

问：您在短短一年的时间里，开设了那么多的课程，莎士比亚戏剧、棒球、电影、经济学课程，您还要花时间带学生去旅游，但是学生考试成绩却非常好。对此我感到很惊奇。作为一名教育工作者，虽然知道分数并不能完全代表孩子的能力，但在现实中，教师又无法摆脱分数的约束。您是怎么做到这一点的？

答：整个地球上的人都太重视考试了！不是说我不赞成，我看待测验的态度是很严肃的——“56号教室”班训中的一条，就是“凡是值得做的事情，就值得好好做”。不过，我不会花费大量时间准备测验，而是让学生学会有效的读书方法，让他们知道：怎么读比读多少重要。如果考不好，我也会告诉他们，会有什么结果，结果就是没有任何的变化——他们不会因为考试不好下地狱，他们的妈妈依然爱他们，我也依然爱他们。考得不好，我可以再教一遍，大家一起再学一遍。老师和父母必须牢记在心：绝对不可以拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比，一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。

以上这些让我的学生很放松，也容易考得好。尽管我们都承受着遵从规则的压力，但最好的教师永远记得，分数和成绩不是最重要的。在这个星球上，有许多重要的东西永远也无法“考”出来，品格教育永远是教育的根本。

问：可是现在的孩子天天补习，根本没有多余的时间让他们玩乐器、演话剧，或是培养其他的兴趣。您有什么好的建议吗？

答：我不会让小孩像上两个学校一样，放完学又继续去补习。我还是建议孩子们去学习更多东西。大家会喜欢我的课，是因为课程同时结合了传统的学科（像是自然科学和数学）和美丽的艺术。艺术帮助他们学习聆听与合群，接触艺术的孩子会更快乐、更成功，品性也会更好。

比如，我的学生并不是演员，也不是将来想要当演员，但我每学期都要求他们制作、演出一出完整的莎士比亚剧，目的是要让他们经历一些困难，克服语言障碍，试着发现莎翁字里行间的种种力量，我们的演出关乎着语言、音乐、团队合作、冒险、纪律、勤勉，以及自我发现。

当演出结束，掌声减退时，演员们回到隔壁教师打扫卫生。“哈姆雷特”和“欧菲利亚”可能5分钟前才接受过观众的起立喝彩，现在他们已经在隔壁教室和其他剧组人员一起刷地板、搬桌子了。学生们明白，舞台上的自己和舞台下的自己并没有什么不同，两者都说明了他们是怎么样的人。

我绝不让体制迫使我教孩子谎言，不允许出版公司和考试机构统治我的课堂

问：世界上总是存在着所谓的好学生和差学生，对那些差学生我常常感到无能为力，不管用什么方法，他们总是让你感到失望。遇到这些差学生您是怎么做的？您能为我提供一些好的建议吗？

答：在我眼里，学生分三种，我称为孩子一、孩子二、孩子三。孩子一是天才——聪明，爱上学，爱老师，出身好，有他们在我的班级里我真的很幸福。孩子三不喜欢上学，每次考试都不及格，非常憎恨老师。

大部分老师都把时间花在孩子一和孩子三身上，因为他们聪明、学得快，不需要花很多时间就能教会。孩子三我们如果不花时间，他就会给你带来很多麻烦。再看居于“中等”的孩子二，他们普通、平凡，数学不是最好，写作文不是最好，什么都一般般，但是他们不捣乱，大多数老师不会在他们身上花太多精力。我却把大部分时间放在他们身上，让他们做得更好。

当孩子三在班里找麻烦的时候，他们就会找不到捣乱的伴儿。让孩子二来影响班级，就会形成良好的班风——安静、和谐。对于所谓的孩子三，老师的任何办法一般都不会奏效，我们只有给他们上更有意思的课，让他们产生兴趣，才能改变他们。而且一旦找到自己的兴趣，指不定一个学者就诞生了。

问：面对日渐严重的校园暴力问题，您觉得教育的哪个环节出了问题？该怎么办？

答：我认为学校会直接反映出社会的问题。很悲哀，暴力和恃强凌弱被公认为人类的天性之一。世界的哪个角落都会发生暴力。我试着带学生阅读书籍，且大多数是关于真正勇敢的人，让他们选择不一样的方式来处理问题。在我们的书单里，英国诺贝尔文学奖作家威廉·戈尔丁的《蝇王》是很重要的一本书。

可是，现在的学校看不见阅读的理由，那些无聊的教材千篇一律地以流畅度、理解力等目的为教学重点。我要我的学生爱上阅读，并养成终身阅读的习惯。阅读不该被列为一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人乐此不疲的一项活动。要让孩子在长大后成为与众不同的成人——能考虑他人的观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力，热爱阅读是一个必要的基础。

问：作为美国学校教育的批评者，你认为你在多大程度上，以及在哪些方面跟大多数的美国教师不同？

答：从普通人的角度来说，我跟美国教师并没有什么不同。如果说我跟部分教师有所不同，是因为我绝不让体制迫使我教孩子谎言，不让体制腐蚀自己。我不允许出版公司和考试机构统治我的课堂。这些人是不会在乎孩子们的。他们有他们的经济算盘，我有我的教育算盘。

（根据中国城市出版社《第56号教室的奇迹》丛书、《读者》2012年第19期、中国教育新闻网汇编）