兵马未动 粮草先行

陈琼

摘 要：在小学阶段只有规范笔顺才能让学生写好字。想要让我们中国的书法能够成为东方的明珠瑰宝，那就要扎扎实实从一笔一画抓起，让每个汉字在学生的笔下精彩绽放！

关键词：小学；规范笔顺；写字

我校是宁波市书法实验研究基地，向来重视全面提高学生的书法水平，除了每年参加宁波市书法教育研究会举办的书法等级考试外，还每学期定时定点进行校级的软笔和硬笔字过关测试。在校内，针对一些较好的书法苗子，还专门让专职教师进行针对性的指导，成立了校书法兴趣组，定时进行对口指导。虽然学校是从各个方面去重视学生的写字，但是在书法兴趣小组中，还是会发现学生在写字基础这块存在着很多问题，其中比较突出的问题是写字笔顺不规范。

一、汉字笔顺规范化的作用

从学生书写笔顺不规范追溯源头中，可以发现原因还是较多、较复杂，那汉字笔顺规范化的作用到底是什么呢？（1）字的结构规范，书写端正优美。（2）少写错别字。（3）书写速度提高。如果引用著名书法理论家裘成源教授在《好字是怎样练成的》的说法：“掌握正确的书写笔顺，不仅可以把字写得规范，不至于缺腿少臂、画蛇添足，而且可以使笔画之间搭配合理，笔势连贯，使之富有艺术。同时，还有利于掌握字的结体方法，有利于提高写字速度。”

二、汉字笔顺规范化的方法策略

汉字的书写笔顺规范化作用是比较大的，那现在就该针对问题，找出有效的方法策略，来防止书写笔顺出现的不规范现象。

1.写好笔顺，规则开路

笔顺规则的重视，就是需要不断强化记忆，形成书写惯性。而针对一二年级学生的记忆特点，写字的笔顺规则可以编些笔顺口诀进行熟悉记忆。如，写字笔顺口诀：“从上到下为主，从左到右为辅。上下左右俱全，根据层次分组；横竖交叉先横，撇捺交叉先撇等。”书写笔顺规则记熟后，就可以让学生先学会基本笔画，然后让学生认清每个要写的字的笔画，有些笔画是有着多种写法的，比如，“横”有“平衡、提横”、“点”有“短点、长点”等，再按笔顺规则一个一个书写正确。学生从写字的开始就接受正确的汉字笔画和书写笔顺，基础打好了，接下去的规范写字笔顺的道路就好行了。

2.以身示范，切实落实

笔顺规则的实施者是一线教师，所以必须要求教师本身重视写字教学，扎扎实实地进行笔顺指导。特别是从事低段教学的语文教师。因为新课标明确指出：“识字、写字是一二年级的教学重点。”一二年级要会写800个左右生字。面对这么重的识字写字任务，就需要在备课时把更多时间留给识字写字，让大部分识字写字任务在课内完成，让识字写字任务落实到位，扎实开展写字教学。除了每周安排一节写字课外，在课堂内也得重视写字教学，确保学生有足够的时间在课内进行书写练习。教师指导学生书写要扎实充分，不能走过场，特别是低年级的习字指导尽量逐字进行，不能只指导一两个字作为点缀。笔顺教学其实很细微，教师的适时反馈能帮助学生更扎实、更规范地掌握笔顺！

3.兵马未动，粮草先行

中国的汉字犹如一个拥有千军万马的军队，那么掌握正确的笔顺规则，无疑是这支队伍的粮草，只有保证粮草先行，才能把字写好。

一二年级的课文中生字必须书写，教师必须个个示范到位。低段学生对教师有着非常强的向师性，也善于模仿教师的书写，教师的书写水平对这些学生来说影响很大，他们会很认真地按照教师的要求来做。所以，一二年级学生在教师书写生字时，要让学生养成书空笔顺的习惯。针对这个，可以为学生人手准备一张放大的田字格纸板用来书空，一旦教师书写生字，学生则可以拿出笔顺纸板，跟着教师一起书空，这样既可以规范笔顺，还能对田字格方位进行了解，更有助于摆好字的间架结构。每堂课上让学生做到每个生字都能书写2次左右，教师在巡视过程中发现问题及时纠错，也可以在实物投影仪上出示书写好的生字，选择书写优秀、良好、合格的生字进行展示，教师指导。如果有时间，要求学生尽量在课堂内完成生字抄写作业。不要求多写并不是少练，教师应随机应变。比如，学立刀旁的字：

问学生：“你能不能试着写一写这两个立刀旁的字？”（指名学生板书）

评议学生的板书（表扬为主）。

总结这两个字的书写方法并在学生板书上方对应示范书写。

这样就有利于帮助学生发现问题，尽快掌握正确的笔顺书写方法。

教师通过当场的示范、书写对照和纠误，可以让学生巩固好正确的笔顺书写，能打好学生写字的基础。

4.时时规范，刻刻重视

在课堂上要求教师重视生字笔顺的书空，一旦离开课堂，学生会因为这样那样的原因，不按照笔顺书写生字。所以，除了时时布置些书写笔顺的生字作业外，还可以在课堂抽出3到5分钟时间，用各种方式进行抽查，一旦发现问题就纠正。比如，（1）书空生字前，先问问其中一笔是什么，然后让学生在书写板上书空。（2）在生字本上书写时，让学生直接书写出相应笔画。（3）每个园地结束时，可以找出一些容易出错的生字进行练习等。但还是有学生书写时不按笔顺写，所以在平时的教学中，经常要进行各种形式的检查，及时发现错误，帮助其改正。

5.嘉奖优秀，激发热情

小学生善于展示自己，引导学生发现自己的优点，比如，完成“练字小超市”的词语的书写，小组评议。在旁边画星星，最高五颗星。这能让学生体会到成功的喜悦，增强写好字的信心。同时，给坐姿端正、在书写规范的同学拍照展示给大家看，每节课都表扬，通过自评、组评分别评选出“写字明星”等，并多多奖励小贴纸或盖盖小奖章，再结合家长评价，教师评价、定期评比班级“写字模范者”，通过身边的榜样来激发学生书写规范汉字的热情。久而久之，学生就会把笔顺书写规范当成一种习惯性，那么对于学生来说，写好字就成为一生受益的事情。让我们中国的书法能够成为东方的明珠瑰宝，让它虽不是诗却有诗的韵味，虽不是画却有画的美感，虽不是舞却有舞的节奏，虽不是歌却有歌的旋律。那就让我们扎扎实实从一笔一画抓起，让每个汉字在学生的笔下精彩绽放！

参考文献：

裘成源.好字是怎样练成的.宁波出版社，2010-10.

（作者单位 浙江省宁波市江北区泗洲路小学）