如何培养幼儿的自信心

2013-04-29张素萍

新课程·下旬 2013年7期

张素萍

摘要：自信心是一个人生存和发展必须具备的心理素质，幼儿时期正是一个人心智发展的重要阶段。在阐述研究意义的基础上，对自信心不足的表现、原因以及培养自信心的方法提出了一些建议和帮助。

关键词：自信心；幼儿；家庭；培养

自信心是指人们对自己完成特定目标时的一种信心和信念。简单来说就是一个人对自己能够取得成功的信念，即“我能行”。调查研究发现，自信心高的人，一般都情绪饱满，乐于迎接生活和学习中的挑战。并且在处理问题时，有“我能行”的信念支持。而自信心低的人，在面对困难时一般采取逃避的方法或者是情绪化地处理这些问题。

由此可见，自信心对于个人发展的重要性是不言而喻的。因此，作为幼儿教育的老师，研究幼儿自信心的培养就显得尤其重要了。

一、自信心不足的表现

1.上课很少主动回答问题。

2.性格孤僻，和其他的小朋友交流较少。

3.依赖父母，很难一下子适应新的环境，不愿意留在幼儿园过群体生活。

4.在做决定时，喜欢征求别人的意见。

5.面对自己不擅长的事情，大多数时候选择逃避。

二、影响自信心不足的因素

1.遗传因素的影响

有些孩子天生比较内向，有些孩子一出生就有一些生理上的缺陷。如果这些遗传因素的影响没有老师和家长的合理引导，就会对幼儿自信心的发展产生几年甚至是一生的负面影响。

2.粗暴的家庭教养方式和过度的否定

幼儿在成长的过程中难免会犯些小错误。但是有些家长脾气比较急躁，没有耐心跟幼儿友好地沟通，只会多次地指责幼儿。比如说：“你看你怎么又做错了，给你说过多少次了。”虽然父母的这些言语是无意识说出来的，但是长时间下来，他们不再敢去尝试新的事物，慢慢地会越来越自卑。

3.过度保护的家庭教育方式

现在的家庭中，独生子女占了很大的比例。因此，父母会将所有的精力都投入到唯一的孩子身上。他们总害怕孩子受伤了、摔倒了。所以，当幼儿想尝试着用自己的方式去了解世界、锻炼能力的时候，父母总会代替他们做这些事情。当有一天，幼儿必须自己面对这些事情的时候，由于缺乏尝试和锻炼，他们很难独立完成任务。这时候，他们会对自己的能力产生质疑。

4.家庭经济条件和完整程度的影响

一般家庭条件的好坏也会影响幼儿自信心的发展。当看到别的小朋友穿着漂亮的衣服、吃着高档的食物，由于家庭贫困而没办法享受这种待遇的幼儿，会通过自我比较产生挫败感。

5.整齐划一的评价标准

每个幼儿都是一个独立的个体，有自己独特的爱好、性格，有各自擅长的方面。但是很多时候，家长和老师在面对幼儿时很难做到对他们个性的充分尊重。他们总是喜欢拿一些孩子的长处跟另外一些孩子的短处做比较。如，家长经常说：“你看小明他捏的那个泥人多好啊，你捏的这是什么东西啊。”他们并没有注意到自己的孩子绘画特别好或者是歌唱得很好听。

三、培养幼儿自信心的方法

1.最基本的就是要充分尊重幼儿

在要求他们完成一个任务之前，先试着征求一下他们的意见。另外，要不断地给予幼儿呵护和关爱。虽然幼儿的年龄比较小，但是他们的内心能够非常敏感地捕捉到老师和家长对待他的态度。你的一个点头、一个微笑或者一个拥抱，他都能够感觉到这是你对他的认可和赞赏。你也可以直接表达：“××小朋友，老师很喜欢你。”

2.在教导幼儿的过程中，家长和老师都要有很大的耐心

不应该还没有了解事情的经过，就以大人的思维方式去思考幼儿犯错的原因，至少得先听完幼儿的解释。

3.不断地让幼儿获得成功的体验是提高自信心最直接的方式

作为老师和家长，应该鼓励幼儿不断地去尝试他们感兴趣的活动。活动的难度可以适当地降低一些，比如说扫一下地或者是画个苹果。虽然幼儿刚开始做的可能并不是特别完美。但是我们可以找出他做得相对好的方面并及时地给予他们积极的反馈。他们在此处的自信心也会随之建立起来。

另外，还需要给幼儿传达一种对待结果的淡然态度。“做不好没关系，这种情况很正常，老师自己也经常做不好。咱们稍微努力一下，下次就可以做得更好。”这样就可以让他能够坦然地接受各种结果。

4.正确地给予反馈

反馈的及时性：一旦发现幼儿表现良好，就应该迅速地给予赞美，这样反馈的效果才会更好。一来可以强化他的这种成功体验，从而增强自信心。二来可以固化他做得比较好的行为，从而培养好的习惯。最后，还可以让幼儿感受到老师和家长在时时关注着他的存在。

参考文献：

[1]林崇德.发展心理学.浙江教育出版社，2002.