巧学妙记英语单词“五法”

陈晓丹

一、对比记忆法

人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和現象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。对比记忆法是学生把学过的某些单词进行比较，从中发现并找出其同义词、反义词、同音异义词或形、音相似词等，然后独立研究并探索出记忆单词的方法，使学生在掌握记忆单词的方法的同时，体验到学习的快乐。如：ship—sheep，here—there，I—eye，sea—see。还有在学习but 时，在此之前学生已学过bus，通过对比，学生一下子就记住了“But how？”的句型。

二、归类记忆法

Tell me and I'll forget； show me and I may remember； involve me and I'll understand.”归类记忆就是利用头脑风暴的形式（brainstorming），让学生主动把所学的单词按其类别进行归类记忆。如，文具类：pen，pencil，ruler …交通工具类：bus， car， taxi…家庭成员类：father，mother，brother，sister，son，daughter…让学生主动参与、积极思考，对所学内容要主动复习，记下要点，注意发现语言的规律并运用规律举一反三，充分利用推理、归纳等逻辑手段来分析和记忆单词，必要时，有效地借助母语知识来理解英语，可以培养学生进行有效的学习。

所谓教是为了不教，教学生学会自己主动地有效地学习，形成有效的教学策略，让学生成为一个懂得如何学习的终生学习者，才是教育教学活动的最终目的。

三、情景记忆法

情景记忆法就是DIY，也就是创设情境，让学生在情境中自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做，把学过的单词与平日见到的情景或实物进行联想记忆，如见到“钢笔”，联想到英语单词pen的读音和拼写；看见有人在唱歌就回忆一下单词sing。另外，还要在常用物品上贴有关的单词卡片，每次看到时都能很自然地想起这个单词，久而久之，也就会用了。

四、分解记忆法

兴趣是最好的老师。兴趣能使我们的注意力高度集中，从而使得人们能完善地完成自己的工作。分解记忆法就是这样一种趣味性极强的记忆单词的方法。它可以使我们轻而易举地学会一个，甚至是多个英语单词。繁琐的单词变得形象、生动、直观，吸引了学生的注意力，提高了学生学习的兴趣，起到了事半功倍的作用。

五、儿歌记忆法

中国是诗歌的王国。中国人天生有着对诗歌琅琅上口的节奏感。PEP小学英语非常注重知识的板块性，每一单元的单词都属于同一系列。这种编排对老师渗透新的语言知识点很有好处。在接触动物名词时，教一首既生动又形象的儿歌，有助于加深记忆：

小猫cat，喵喵喵。

小狗dog，汪汪汪。

蹦蹦跳跳rabbit。

长长鼻子elephant。

monkey，monkey最顽皮。

panda，panda多可爱。

懒惰的pig呼噜噜。

凶恶的lion多可怕。

沙漠之舟是camel。

跳跃能手kangaroo。

百兽之王是tiger。

动物王国来聚会。

和平共处齐高歌。

我国著名的教育家陶行知曾说过：要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。心理研究表明，眼、耳、口、手多种感官并用远比用单一的感官获取知识的能力要强。在学习英语的过程中，充分调动学生多种感官，努力使学生获取知识的水平达到最高。在运动中说儿歌记单词是单词学习一种很好的调味品。