听力障碍大学生思想政治教育的调查研究

陆忠华 吕淑惠

摘要：采用自拟“听力障碍大学生思想政治教育调查问卷”形式，对某特教学院315名听障大学生进行调查，结果显示：经过专门进行党的理论知识培训和利用多元智能理论开展多元化训练的A组学生与没有进行专门培训和训练的B组学生的对照表明对竞争意识、自信心、参与志愿活动和兴趣活动的积极性、入党意愿等方面均有不同程度的提高，进一步证实了实践中的教育手段、教育形式和教育内容的可行性。

关键词：听力障碍大学生 思想政治教育 研究

一、 问题的提出

我国有听力障碍人士2004万人，在高等教育大众化的背景下，越来越多的听力障碍青年进入大学校园，接受高等教育。[1]作为思想政治教育理论课一直以来都是大学里的公共课程，对健全大学生来说，该门课程在理解上存在着不同程度的困难[2]。。自中发[2004]16号文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》发布之后各级政府纷纷采取措施，加大大学生的思想政治教育力度。在构建和谐社会，促进残疾人事业科学发展的宏观背景下，作者选取了某特教学院的听力障碍大学生为调查对象，对该院听力障碍学生的思想政治教育进行了实证研究和问卷调查，进一步证实听力障碍大学生思想政治教育研究的可行性。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

在某特教学院中选取经过专门进行党的理论知识培训和利用多元智能理论开展多元化训练的三个专业的听力障碍大学生和没有进行专门党的理论知识培训和教育多元化训练[3]过的三个专业的听力障碍大学生为研究对象，同步开展问卷调查，共发放问卷343份，回收问卷334份，回收率达97.4%，有效问卷315份，有效率达94.3%。

（二）调查工具

参照相关问卷，自编“听力障碍大学生思想政治教育调查问卷”。自编问卷包括以下四个方面：听力障碍大学生的基本信息、听力障碍大学生信息的主要来源、听力障碍大学生的政治态度[4]、听力障碍大学生的政治观念及听力障碍大学生的政治行为等。

（三）调查方式和统计工具

此次调查采用团体施测的方式，由经过培训的调查人员指导调查对象，集中填答问卷，采用百分比将有计划的进行党的理论知识培训的三个专业分为一组进行统计，统称为A组；将没有进行专门培训的三个专业分为一组进行统计，统称为B组，并将A组与B组学生的相关状况进行比较研究。

三、研究结果分析

主要包括以下四个方面：听力障碍大学生获取信息方式和便于政治理论学习的主要渠道、听力障碍大学生的政治态度、听力障碍大学生的政治观念、听力障碍大学生的政治行为。

（一） 听力障碍大学生信息的主要来源

主要从听力障碍大学生获取信息常用的方式、便于对党的理论知识的学习的渠道两个题进行测试。

从这两项调查可以看出对于听力障碍大学生来说，获得信息的常用方式是看字幕、上网和手语，说明对于听力障碍大学生来说获取信息的主要来源是看字幕、上网和手语，通过这三项也可以弥补由于听力造成的障碍和手语表达的不准确性。便于理论知识学习的主要渠道是学校、系里组织培训和上网， A组和B组的学生在这两项指标中都高于其它选项。说明听力障碍大学生更喜欢针对性强的培训方式和自由宽松的网上学习的形式。从专业上看A组的百分率高于平均值，说明A组学生对学院、系里组织培训和上网便于学习党的理论知识是的态度更强烈。

（二）听力障碍大学生的政治态度

主要从只有在中国共产党的领导下才能使中国不断发展强盛、是否希望加入中国共产党、作为一名学生党员的标准、被批准为学生党的认识等四个题进行测试。

根据调查可以看出对我们党的领导完全赞同和基本赞同的学生占到56.8%，不清楚的占32.3%这说明有一半以上的学生对我们党的领导充满了信心，但有三分之一的学生处于模糊状态。从专业上看，A组完全赞同和基本赞同百分率高于B组，不清楚的百分率低于B组的百分率，这说明有针对性的对听力障碍大学生进行党的理论培训还是有效果的。对是否希望加入中国共产党，特殊希望和希望的学生占47.3%，说不清楚的人占37.7%。这说明近一半的学生还是希望自己能成为党员，有三分之一强的学生处于模糊状态。从百分比看这两项调查基本吻合。从专业方面看，A组的这两项指标普遍高于B组，表明对坚定党的领导和对加入中国共产党的信心高于B组。作为一名学生党的标准中甘于奉献、有丰富的党的理论知识、起到模范带头作用三项分别为47.6%、47.3%、45.7%都接近二分之一，也就说明有近二分之一的学生对作为一名合格学生党员的标准是清楚而明确的，从专业方面看A组的百分率普遍高于平均值。被批准学生党员的认识，这一项是对递交过入党申请书学生的统计，这部分有55.3%的学生认为通过努力是可以被批准为党员的。可以看出对想加入中国共产党的学生来说对加入中国共产党是有信心的，从专业方面看，B组的百分率略高于A组的百分率，此项调查结果与常理性结果有一定差异，原因有待进一步研究。

（三）听力障碍大学生的政治观念

主要从对学院及系里的干部竞聘感兴趣、参加志愿者服务的热情、入党意愿、入党动机等四项进行测试。

在对学院及系里的干部竞聘是否感兴趣中非常感兴趣和比较感兴趣共占27%，这说明听力障碍大学生的主动为同学服务的意识不够强烈，缺少竞争意识。从专业方面看A组在这两个问题上的百分率为30.8%高于B组的23.2%，这说明A组学生为同学服务的意识和竞争意识略高一些。在志愿者服务方面经常参加的只占16.5%，从整体看对志愿者服务的热情还很低，从专业方面看，A组略高于B组。递交过入党申请书的人占45.6%，这说明有近一半的学生有入党意愿，从专业方面看A组的百分率高于B组。入党动机方面对党的信仰为11.6%，有近46.4%是想提高自身素质，有31.3%的为就业方面有帮助。这也体现出听力障碍大学生的自我意识强烈，在端正入党动机方面有待加强。

（四）听力障碍大学生的政治行为

主要从递交入党申请书后做哪些准备、参加活动的积极性两面进行测试对参加学院及系里组织活动的积极性中，经常参加和参加的共占40.6%，很少参加和从不参加的占59.4%，这说明听力障碍大学生主动参加活动的积极性不高，从专业方面看，经常参加和参加的两个方面A组为49.7%远远高于B组的30.5%。递交入党申请书后做哪些准备知道的占48.3%，没想过，也没做过的占32.1%，根本不知道的占20.1%，这也说明对听力障碍大学生党员积极分子的培养还有待加强，从专业方面看，A组知道的占53.7%略高于B组的42.9%，但差异性不十分显著，这说明在今后的培训中要加强培训的效果，及时了解听力障碍学生对知识的掌握和理解程度，不断更新培训的形式，寻找适合听力障碍大学生易于接受和掌握的形式和方法。

四、讨论与小结

（一）听力障碍大学生思想政治教育效果显著方面。

调查研究表明，有异于一些社会偏见和研究结论，听力障碍大学生的思想意识水平经过多样化教育和引导会有不同程度的提高。主要表现在以下几个方面：①对党的领导充满信心。②对作为一名合格学生党员的标准是清楚而明确的。③竞争意识和自信心明显增强。④参与志愿活动和兴趣活动的积极性较高。⑤入党意愿较高。

（二）听力障碍大学生思想政治教育结果中存在的问题。

本研究也表明，通过多样化教育和引导还存在一些与教育结果相悖及有差距的方面，主要表现在以下两个方面：

1. “被批准为学生党员的认识”中对“通过努力有可能”一项的百分率偏低，对“很难”一项的百分率偏高。目前我院听力障碍学生党员人数很少，主观带给听力障碍学生的认识比教育后的认识更显著。

2. “入党动机”中A组在“信仰”一项的百分率高于B组。从选项上看A组在“提高自身素质”一项的百分率占51%，远远高于“信仰”一项。听力障碍大学生以自我为中心的现象通过教育有改变但不显著，从中可以看出这是一项艰巨而漫长的教育过程。

通过一年来在思想政治教育方面的实践，并将专门培训和训练的A组听力障碍大学生与没有专门培训和训练的B组听力障碍大学生进行了集体问卷调查，结果显示经过专门培训和训练的A组听力障碍大学生在思想政治教育理论水平、主动参与各项活动、集体荣誉感、团队意识等方面有了一定提高。

参考文献：

[1] 宋志强.残疾大学生思想行为特征研究[R].黑龙江教育探，2011.

[2] 张宁生.听力残疾儿童心理与教育[M].辽宁省辽宁师范大学出版社2002.

[3] 陶西平.多元智能理论解读[M].北京开明出版社 ，2003.

[4] 肖阳梅.聋生的社会认知及其培养[J].北京中国特殊教育杂志社，2001.

（作者单位：北京联合大学）