如何看待对“中学教育被异化为高考强化培训班”的现象

万君

在这里我想告诉大家在一篇文章里看到的两个故事。

故事一：某省的中考结束后，一学生考了“中考状元”。该省最好的一所中学动员该生来校就读。这个学生年龄比较小，还不到13岁，用奶声奶气的声音对中学校长说：“我很想去你们学校。可是我家离你们学校太远了。你能不能给我在学校附近租套房子，让我爸爸妈妈陪我？如果可以的话，我就去你们学校。”中学校长听了这句话后，半晌说不出话来，但最后还是屈服了。

故事二：某省一所著名的“超级中学”，每年考上北大、清华的学生多达几十个。学校规定：冬天女生不能洗头发。理由是，冬天洗头发干得慢，容易感冒，会影响学习；除了苹果和梨之外，学生不允许吃任何水果。理由是，其他水果容易变质，吃坏肚子，会影响学习。该校的学生从来不洗袜子和内裤，都是积攒到一个塑料袋里，周末让家长拿回家洗。无论男女生都是一样。

听完这两个故事，你们是否跟我有同样一种感觉：中学教育正被异化为高考强化培训班。如何面对“中学教育正被异化为高考强化培训班”的现象？如果我们还对“中学教育正被异化为高考强化培训班”坐视不理，试想这样输送出的大学生如何能胜任社会责任？试想在这样的状态下，落榜以后的部分学生没有再进入其它专业学校进行深造，又该如何面对眼前的挫折以及如何步入以后的人生？是时候反思我们的教育缺少了什么？是时候反省我们该如何弥补缺乏的部分？我认为我们缺乏对学生进行人文教育！如果过去在这方面做得有所不全面，那我们就从现在开始重视加强中学生的人文教育吧！

那么什么是人文教育？为什么在中学阶段对学生进行人文教育非常重要和必要呢？所谓人文教育，是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人文精神。

发展人文教育更加有助于我们培养出品学兼优的人才，也有助于教育出在平凡岗位做出不平凡事迹的平民百姓。最近在新闻报道里听到：在重庆市，一位男子家境困难超载被罚，重庆好心交警开罚单内夹百元钞票。这张罚单记者称为：最温暖的罚单。这位普通民警在敬业同时不失人性化的温情，也使得我们感受到了人间有爱。可是如果我们忽视这方面，一味追求高考升学率，那么培养出来的学生，即使考上大学，有时候会做出让人触目惊心的事情！如果我们在中学教育阶段注重了对学生进行适时的人文教育，这样的好事迹将数不胜数。

发展人文教育可以让学生把学校当成温暖的“家”，而不是感到自己不得不呆在要“两头黑”的苦学的“地狱”里，做着天天机械地为高考进行强化性的培训工作。学生在学校不仅仅是要学习知识，更要懂得如何关爱和帮助身边的人。如果我们在平时注意在这方面对学生的教育，相信他们也会善待自己和他人，用关爱的眼睛去看世界，那会温暖这个世界。

以上我在这里浅析了人文教育的重要性和必要性，那么在教学过程中，如何增加和补充这方面的教育工作呢？当然是仁者见仁智者见智，我在这里主要强调三方面：

其一，对待学生应该多方位的进行因材施教，而不是单单从成绩的排名对学生进行简单的定位教学。求其上对于学习有困难的学生，我们可以采取不是直接帮助学习的方面入手，而是从另一个角度---人文教育抓起，或许会更好的帮助学生各方面的成长与进步。

其二，学校在开展运动会时，可以启发学生在赛场上体验互帮互助的人文精神。“友谊第一，比赛第二”的体育精神使得学生在竭尽全力的取得好成绩时，同样也知道了如何同伙伴合作：一起分享成功，一起面对挫折与失败！

其三，除了在学校里要关注学生的人文教育，也可以让家长配合，在课外更好的帮助学生参加各种课外活动，使得学生更容易接受这方面的教育。

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

………美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。”

当赵文卓在今年春晚的武术节目环节的结尾处，引领青少年一起朗诵梁实秋的《少年中国说》时，让世人记住了中国青少年文武双全的风貌。从现在起，我们一定要努力把人文教育做到实处，一定要尽快防止“中学教育正被异化为高考强化培训班”的这种现象的持续蔓延！只有这样才能让世人更加记住中国青少年从校园步入社会的身心会更加健康！步伐会更加稳健！只有这样才能让世人更加记住中国青少年不管是在校园内还是在社会上，都体现出整个国家蓬勃向上的精神风貌！

（作者单位： 勉县九冶中学）