浅谈如何对幼儿进行舞蹈教学

陈俊求

随着时代的进步和教育的发展，家长对孩子的教育越来越早，也越来越广泛，比如，从幼儿时期就培养孩子的舞蹈意识已逐步被家长重视起来，让孩子进行系统科学的舞蹈学习，有利于幼儿音乐、节奏、动作等方面的发展，在学习过程中还有利于增强幼儿的情绪体验，塑造活泼、开朗的性格。

一、激发热情，增强幼儿学习舞蹈的兴趣

幼儿舞蹈教育活动，要求以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行舞蹈活动的被动地位；强调幼儿舞蹈教育对幼儿自身的影响作用、对幼儿发展的促进作用，改变使舞蹈成为技能训练和表演的功能。这就要求我们在日常教学中，为幼儿创设可以引发其学习舞蹈热情，使幼儿产生对舞蹈学习的兴趣后再对其进行舞蹈教育。根据孩子的爱好，制作一些动物头饰、服装、道具等。使孩子在愉快、欢乐、轻松的情景中，感受到舞蹈的高雅情趣。平时，可以经常带孩子参加一些集体活动，让孩子感知艺术美，让优美的舞姿吸引孩子。成人可以给孩子讲一些关于艺术节方面的知识，尤其在舞蹈动作上加以儿童化、趣味化，以艺术化的语言来激发孩子对舞蹈的兴趣。久而久之，孩子一定会对舞蹈产生浓厚的兴趣。如在教《春天在哪里》舞蹈时，我用多媒体制作课件，随着优美的音乐和歌声响起，一幅动人的春天的景色映入幼儿的眼中，碧绿的田野、烂漫的山花、快乐的小鸟、飞舞的蜜蜂。让幼儿感到仿佛他们置身于春天的原野，闻到了浓郁的花香和青草气息，我教他们伴着音乐边歌边舞，模仿小鸟、蝴蝶、蜜蜂轻盈飞舞，山花、小草、小树娥娜摇曳，课堂气氛顿时活跃起来，幼儿们学习舞蹈的兴趣得到了有效激发。

二、创设环境，坚定幼儿学习舞蹈的信心

幼儿舞蹈教学不仅要教会幼儿舞蹈动作，更重要的是让孩子融入整个音乐和艺术世界中，舞蹈没有音乐来衬托就失去了灵魂，教师要培养幼儿听音乐的习惯，让幼儿熟悉音乐的基本旋律、情绪等，在舞蹈训练过程中，加入幼儿喜爱的音乐，不仅提高了舞蹈教学的效率，还提高了幼儿舞蹈的艺术性。要使幼儿爱上舞蹈并学好幼儿舞蹈，就必须在幼儿园一日生活的各个环节中，着力为他们营造一个良好的音乐舞蹈环境和氛围。只有让幼儿在自由轻松、充满音乐舞蹈的氛围中，做自己喜爱的动作，充分发挥自己的想象力和创造力，从中享受着音乐的美、动作的美，感觉舞蹈的愉快，从而激发他们用舞蹈表现美。

如在日常教学、生活、游戏中中营造舞蹈气氛。音乐具有弥漫性的特点，我利用晨间接待、进餐、午睡前、起床后以及自由活动的时间，为幼儿播放韵律优美、节奏鲜明的舞蹈乐曲，有《摘葡萄》《半个月亮爬上来》《小茉莉》等，让动人的音乐时时萦绕孩子身边。在游戏中，让幼儿边看舞蹈《孔雀舞》，边引导幼儿做孔雀的皇冠，做美丽的纱裙，套上亮晶晶的指环，模仿孔雀翩翩起舞。有时还要求家长与孩子共同游戏，同台舞蹈，在良好的气氛中，增强幼儿感受舞蹈的魅力和乐趣。

三、精心选材，体现幼儿舞蹈的表现力

教师要根据幼儿的年龄特点选择舞蹈题材，选取的舞蹈要生动、活泼，且具有较强的趣味性，教师要站在幼儿的角度去感知事物的特点，编排舞蹈动作，使之产生艺术化的童趣。教师可以通过做游戏等方式使课堂变得轻松、活泼、充满乐趣，有利于促使孩子产生愉快的情绪，提高学习舞蹈的主动性。最后要丰富幼儿的生活情趣，表达幼儿心中的所思所想所悟。现在的舞蹈教育是为了培养幼儿的表现能力，即我们通过舞蹈教育开发幼儿的感受、想象、理解创造等思维阶段的潜力，从而提高培养幼儿的表现意识及综合能力，在游戏中引导幼儿体验不同性质的音乐，请他们把自己的真实感受画出来、讲出来、用动作表演出来。向幼儿提供用多种感知通道的机会，丰富幼儿内心的感受。体会安静、优美、热烈、雄壮、急促、缓慢的不同，引导幼儿插上想象的翅膀，在音乐的世界中翱翔。例如：在幼儿舞蹈中他们可以像小鸟一样飞上蓝天，可以像机器人一样所向无敌，还可以与小星星打电话，在弯弯的月亮上荡秋千等等。这种创造能力既是幼儿与万物交流的桥梁，又是产生夸张，虚拟，幽默的重要手段，为提高幼儿的表现力起到了比较重要的作用。

四、循序渐进，开发幼儿舞蹈的创造力

应该说，在舞蹈教育中模仿是必要的，任何艺术的审美创造都来源于生活，模仿着世间万物的千姿百态。因此，培养创造力并不是要摒弃模仿。在舞蹈教育活动中，模仿是需要的，它是最初的学习方式，但必须较快地跨越这一阶段，独立思考，发表自己的独特见解。要不断增强幼儿舞蹈的创造力，就不能脱离幼儿生理及心理特点，而应根据幼儿年龄的特点选择不同的内容，循序渐进。如培养幼儿舞蹈表现能力上要特别注意由易到难。我在教学工作中，如小班就多选择音乐形象突出，易于表现，特点鲜明乐曲，让幼儿听着欢快有趣的音乐进行即兴表演，如大象、小兔、小鸭、小鸟等。而中班则采取幼儿创编歌表演，孩子们要在理解歌词的基础上创编动作。如《郊游》《捕鱼歌》等。在歌曲的选择上要注意内容具体，叙事清楚，但不可太长，这样才能起到启发幼儿想象，帮助幼儿实现再创编的作用。但到了大班，我有时就会选择一些无歌词音乐，请幼儿自己发挥想象力，进行创编活动。幼儿在已有舞蹈基础的前提下，可以根据音乐形象、节奏、速度、情绪创编出不同的舞蹈。如《白雪公主》《恰恰恰》等。通过循序渐进教学，幼儿的舞蹈表现力、创造力得到不断提高。

总之，幼儿舞蹈具有浓厚的儿童情趣，是学前教育中不可缺少的组成部分，它对幼儿身心的健康、情操的陶冶和智力的开发，都起着重要的作用。作为幼儿舞蹈教师，应该不断激发幼儿参与舞蹈的兴趣，为他们创设自由轻松的舞蹈氛围，让他们做自己喜爱的动作，从中感觉舞蹈的快乐，享受音乐的美，动作的美，陶冶活泼、热情、开朗的性格，体现出寓教于玩、寓教于乐，促进了幼儿德智体美的全面发展。

（作者单位：江苏省海门开发区幼儿园）