浅析小学品德与生活课感恩教育的实践探索

段晓妹

当前的教育形势下，不断出现“高分低能”只会学习的孩子。同样，也有孩子正是由于压力过度，贪玩厌学，导致他们考试更加愿意作弊，高分低品，优秀的孩子选择从小出国培养等现象。就此现象，台湾中信私立中学校长高振东在北大报告会上大大感叹国内教育的缺失，又想到中国的传统美德，优良品行很是重要，就应该从小培养。因此，以下就笔者的观点，谈一谈如何把德在前，品行先，学会心存感恩落实践。以致于培养出更加出色的孩子，品行优良，做到会生活，爱生活。

一、小学生们感恩意识浅淡的深层原因分析

现在家家基本都是独生子女，独生子女并不可怕，可怕的是为人父母的“错爱”。这种错爱往往无意识的表现在对孩子的溺爱上面，虽然家长认为这是对孩子的关爱与呵护，其实则不然，由于家长过多的任孩子肆意放纵，服务于孩子的很多需求，导致现在的孩子们容易出现“衣来伸手，饭来张口”的现象；“只要成绩好，父母就得满足我的需求，服务于我，我要吃的就要及时给我买，我要衣服不管多贵就要作为奖励。这种主抓的硬式教育，以成绩来说话的方式，着实让孩子们容易形成娇生惯养，认为只要我学习好，家长就要无条件的满足我，服务于我的理念。在加之小学生们之间易于攀比的心理特点 ，很多孩子晚熟，不懂事，不会知道家长赚钱有多么的来之不易，长期以来缺乏感恩意识，只知道考试考个好成绩就好，不在乎自己的品德是否败坏，导致不少孩子出现了由娇而横、唯我独尊、理直气壮、等现象，甚至当小学们偶尔得不到满足的，出现了由爱生恨的心理过渡。可见教育孩子学会生活感恩，来让他们实践探索是一件多么重要的事情。

二、如何在课堂上感悟“感恩”，领悟实践与探索

由于小学生们的思想发育还尚未逐渐成熟，这就需要我们多开展一些品德教育的课程来教育孩子的品德，多增加一些实践的感恩生活课，让孩子学会感恩。具体可从以下几个方面如入。1.多增加孩子们的课外活动，增长孩子们的见识同时，让孩子们真正的走出校园，走出拿学习成绩说话的这个圈套，知道什么是生活？应该怎么样感恩于生活？比如：小学生五年级的孩子们在假期的时候，老师自发的主动带孩子们组织了几场大型夏令营活动以及志愿者活动。以前很多孩子们是做宅男宅女的，每天到家、学校，都是几点一线式的生活方式。这样一来，对于那些衣来伸手饭来张口的孩子们，由于参加了集体活动，真正的参与到了他们的辛苦生活，才知道自己以前是多么的任性与自私，没有体会到身边默默关爱他们的人的辛苦，才真正做到有所感悟；另一方面，由于孩子们集体参与到了快乐的夏令营活动，认识到了自我，学会了团队合作的意识，遇到危险及时帮助其他同学，培养了他们的团队合作意识。2. 充分利用课堂教育，渗透学习感恩情怀，培养他们的良好品德与情操。课程上老师要不断开展教育思考品德为主的话题，教育学生感激父母的养育之恩，学会关心人、有礼貌、会消费，父母的钱来之不易；教他们感谢生命里帮助过他们的人，让他们对人有感恩意识，并逐渐潜移默化的让他们学会帮助他人，让他们做一个有奉献精神的人。这前提老师和家长一定也要潜移默化的做好他们的榜样，单纯的说教是比不上老师家长们的行动，做为榜样的你们，对小学生们起到了春风化雨的作用。因此我们的生活小节要引起重视，感恩的行为随处可见，一个微笑，一个拾捡的动作，一声谢谢等，让学生们不仅要在课本上懂得素质教育的重要，生活中一样可以。

三、多在课堂上加一些感恩的真实案例

培养孩子们良好的品德，就要从小抓起，重要是的先让他们学会感恩，感恩虽然需要不断实践体验生活，但是前提是让孩子们懂得感恩的重要性。试想如果没有疼爱养育我们的父母，我们怎么才能茁壮成长呢？就像先让孩子做感恩行为，可是如果他们是照做了，却不懂得真正的用心在做的原因，又有何用呢？所以多在一些课堂上讲一些感恩的真实案例才会让孩子们对感恩有深刻的触动，所以在课尝上加一些感恩的真实案例，使之课堂教育才能更具感染力，真正得到感恩教育实践探索的作用。

结论：

可见在重视应试教育的今天，素质教育培养也是一件至关重大的事情。如果孩子不懂得感恩，怎么才能学会做人。小学生们品德的培养重要在于学会感恩，懂得生活是来之不易。只有这样，相信他们才会珍惜生活，学会生活。

（作者单位：青岛重庆路第三小学）