用爱浇灌流动的花朵

葛恒方

民工学校的学生他们来自五湖四海，随大人务工而来。他们大多数随父母住租房，家长从早到晚忙上班，没有多少时间管孩子。所以我在日常的教育教学过程中，总是怀着一颗爱心，用心去耕耘教育这片土地，力求让每一朵流动的花朵都得到应有的爱的浇灌。

霍姆林斯基说过：“教育技巧的奥秘在于如何热爱儿童。”。作为一个外来民工学校的小学教师，我时时牢记着这一至理名言，将它作为我从教以来的座右铭，时刻鞭策着我，催我奋进。因为民工学校的学生他们来自五湖四海，随大人务工而来。他们大多数随父母住租房，家长从早到晚忙上班，没有多少时间管孩子。所以我在日常的教育教学过程中，总是怀着一颗爱心，用心去耕耘教育这片土地，力求让每一朵流动的花朵都得到应有的爱的浇灌。

一、爱“流动的花朵”要“尊重他们”

每个人都希望得到他人的理解、关心、帮助。作为民工学校的学生更需要老师的关心。他们也有自己独特的心灵世界，有充分的主体意识，是一个个具有独立个性的人物。因此尊重他们，满足他们的情感需要是教育成功的前提。教师尊重学生不是居高临下的感情恩赐，不是装模作样的平易近人，而是建立在师生平等基础上的互相尊重，是朋友般平等真诚的感情。这不仅是学生情感的需要，也是启发学生尊重自己、尊重他人的需要。课堂上，我常常以“谢谢你的回答”、“感谢你的参与”、“你说的很有道理”等语言来评价学生的发言。即使学生回答不理想，我也会说：“下次再努力！加油！”有一次下课时，我说：“谢谢同学们和老师的合作！”学生也真诚地说：“谢谢老师！”看着学生愉快地走出教室，我坚信“爱这些流动的花朵就得尊重他们。”

二、爱“'流动的花朵”要“信任他们”

“罗森塔尔效应”有力地证明了爱学生、给予学生更多的关心和信任，将会给学生带来积极的，有时甚至是意想不到的效果。关注学生，信任学生，使学生趋向老师，缩短了学生与老师之间在时空与心理上的距离。我班有一位学生因家庭因素和虚荣心，拿过学生的东西。进入我班后，有一次早读课时，他趁人不注意偷偷拿了同学一支圆珠笔，老师一再追问，他总是不承认。我找到他，与他谈近两小时，我最后说：“你是个聪明的孩子，老师相信你有分辨是非的能力，也相信你会发挥特长，改正错误的，更加坚信你会做一名德智体美劳全面发展的好学生的。”老师的信任给了他改正错误的勇气。第二天，他把圆珠笔还给了同学。我又及时鼓励他：“改正缺点有勇气，相信你以后不会再犯这种错误，并且各方面表现会更好。”以后他的发展，正如我说的进步很大，还被选为护旗手。

三、爱“流动的花朵”要学会“宽容他们”

对待学生的错误，教师不能以成人的眼光，成人的标准去衡量评价，而应站在学生的立场去观察分析思考，采用科学有效的办法妥善处理。我班有一位学生父母离异，跟祖父母生活，心理不平衡，常常暗中捉弄同学以引起他人注意，因此经常有同学到老师面前“告状”。在事发当时我并没急着找他、批评他，而是注意发掘他的闪光点，满足他的精神需要。在班中，他跳绳跳得最出色，我让他当教练员教不会跳绳的同学，让他组织跳绳队参加学校组织的快乐大课间。在班会上我大大表扬了他，在表扬他以后，又诚恳地指出了他存在的问题，他乐意接受了批评，并勇于改正，而且学习成绩也提高很快，期末还被评为“文明旭东娃”。

四、 爱“流动的花朵”要学会“赏识、鼓励他们”

每个人都是希望得到别人的赏识。我们这些流动的花朵也是一样，要知道，学生是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。我时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何一点成果，这也是对他的一种无形的鞭策，我在工作中及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他学习的兴趣，让鼓励成为走向成功的“助力车”。例如，对于学习成绩等各方面都表现很好的学生，我经常鼓励他们应向高标准看齐，不要浪费了自己这块好材料。对于学习较差的同学，也不歧视他们，而是鼓励他们尽量争取多学一点知识，同时尽可能发现他们身上的长处，充分发挥他们的特长，只要他们有一点进步，就及时地给予表扬，使他们不至于觉得自己一无是处。让每一个学生都发现自己的闪光点，对未来充满信心。

五、爱“流动的花朵”要学会“严格要求他们”

热爱学生，尊重学生的人格，信任他们，宽容他们，并不等于在教育过程中无原则的退让，放任自流。我们这些流动的花朵，父母上班忙，没有太多的时间管孩子。所以教师对他们的爱更应体现在严格要求上，但这种严格要求不是指责、谩骂、甚至体罚，而是出于对孩子的真诚的关怀和帮助，真诚地希望孩子们健康活泼的成长。班中有一名学生正义感强，讲“江湖义气”，对班级的不平事好打抱不平。但自己往往违反班级纪律，加之脾气暴躁，常常与管纪律的班干部发生冲突。有一位班干部因为管他最多，因而变成了他报复的对象，班级纪律经常因他吵架被破坏。为了促其改正缺点，我每周与他谈心一次，表扬在前，提出问题在后，并注意表扬他的优点，让他有成功的体验，淡化与班干部的矛盾，促其健康发展。在老师和同学的帮助下，他改变很快，不仅主动承担了班级的卫生工作，而且连续三周被评为“文明小主人”。

“春雨润物细无声，滴滴都能显深情。”愿我们老师的爱，能在孩子纯真的心田上，架起一座友谊的桥梁，为他们创造幸福，播撒欢笑。使我们这些流动的花朵沐浴在爱的春风里茁壮成长。

（作者单位：江苏省张家港市旭东学校）