由“怀素写字”想到的写字技巧

史生魏

汉字是形式优美的艺术，培养学生养成良好的写字习惯和指导学生写出优美的汉字是小学阶段的首要任务。写字是小学语文教学的重要组成部分。但是小学生往往都不喜欢写字，即使老师不厌其烦地反复指导，可学生收效仍然甚微，仍有部分学生写不出令人赏心悦目的汉字。为什么学生总是不能写出形态优美的汉字呢？完成“怀素写字”的教学后，我从中找到了答案。

一、意在笔

“怀素写字”是苏教版小学语文一年级中的课文，主要是写书法家怀素小时候励志练字的故事。文中的“他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。”这句话让我深受启发。小学生的生字练习很多，但是很多学生就是很难将文字写出干净整洁的韵味。其中关键就在于学生没有仔细地观察文字结构。因此，在培养学生正确的握笔姿势以及正确的坐姿之后，要让学生发现所写汉字的规律，要让学生在临写的过程中掌握汉字的构造规律。比如，汉字书写过程中的撇捺的收笔位置要高，而竖和竖勾的收笔位置要低。如果一个汉字的构造中有几个相同的笔画，比如，丰、珍和真等，那么同笔画之间的间隔要均匀，要注意突出同一笔画中的某一笔。上下结构的汉字，要注意上小下大，才能显示出汉字沉稳感，左右结构的文字，一般左窄右宽，左右和谐。像这些规律，教师要善于发现，善于举一反三，把同类规律的汉字进行总结和归纳，把它列举给学生，这样学生就能触类旁通。同时汉字的教学过程中，教师应该将教学重点放在引导学生细心观察汉字的构造上，让学生们用心去感受文字，去发现文字结构的内涵。俗话说：“万丈高楼平地而起。”写字也是一样，不是一朝一夕的事。对于小学生来讲，多样化的训练方式反而让学生无所适从。

要让孩子在观察汉字的过程中寻得乐趣。如，在让学生练习写“撇”的时候，我先展示几张临摹贴，让学生观察“撇”的形态，使他们理解“撇”的末端一定要尖才有美感。在行笔的过程中，引导学生放松，握笔的力度要逐渐减小且缓慢进行。汉字的基本笔画不多，在写字教学时，如果从运笔入手，写起字来自然就事半功倍了。同时，对小学生写字的要求不宜过高，端正整洁就可以了。尽量避免笔画弯曲，收笔起笔的时候力求简易，切忌用毛笔字的教学方式来指导学生硬笔书法。

二、形在神

写字是一项终身受益的技能。很多人认为，现在机打字代替了手写字，所以写字教学也就失去了重要性。但在日常生活交流中，很多地方都离不开写字。曾国藩先生曾经对其儿子说过：“唯读书与写字可以变化气质。”由此可见，字如其人。要想写好字，必须认知美感。教师在教学过程中要不断完善学生对美感的认识，有针对性地将书法作品展示在学生面前，让学生从不同的角度去观察文字结构的美感，增强对文字的理解。这就是形在神上。它主要通过观察来感受文字的神韵。其中包括起笔收笔的形态、笔画的长短粗细变化、笔画的倾斜与笔直。在教学过程中，可以给学生讲解每个笔画的起笔行笔等方法，再讲解书写的要领与文字结构之间的关系，培养学生通过观察揣摩后再书写的习惯。

众所周知，汉字结构以合体字和独体字为主。如，一、八、十等这就是单体字，合体字是由两个（以上）的独体字结合到一起组成的。分上下、左右、品行等结构。在书写之前，首先要看文字的结构形式，从文字的整体入手，确定字体形状，观察其书写美感，不求神似但求工整美观。而小学生的空间视觉较差，在写字的时候经常不知道如何在田字格内下笔，写出来的东西东倒西歪。所以，写字前首先要引导学生观察笔画与田字格之间的空间结构，确定在什么位置下笔。比如，在教学生写“花”的时候，我先引导学生观察这个字的整体结构，之后在确定上下长左右短的文字在田字格内的大体位置，让学生先通过临摹描红来体会笔画顺序的大小、高低变化。确定了基本形态之后，在一笔一画，一气呵成地在田字格中书写出来。在教左右结构的字时，学生们的脑中往往缺乏一个字的形象感，这就造成左右结构的字写出来像两个字。在让学生观察字体结构之后，能有效避免出现这样的问题。

三、形神兼备，重在兴趣

写字不是一蹴而就的，要持之以恒。想让学生喜欢写字，养成良好的写字习惯，必须加强学生写字兴趣的培养。针对小学生年龄偏小，生性好动的特点，可以选用王羲之在池边学书，使整池清水变墨水的故事，可选用钟繇抱犊学书的故事以及岳飞在沙上刻苦练字的故事。通过古人这些勤学苦练的故事，让学生学会刻苦、学会勤奋、学会坚持，从而激发他们写字的兴趣。同时，我也让学生进行书法比赛，让学生们自己评价哪些学生写得好，哪些学生写得不好，借此培养学生对文字结构的审美观，让他们通过视觉来发现文字的不足之处，这样学生就会在潜移默化的环境下，读懂汉字，从而喜欢上汉字，同时养成自主发现问题解决问题的能力。

字要写得漂亮不是一件容易的事情。“怀素写字”恰恰就说明了写字首先要从观察文字，记住字的笔画顺序后再一笔一画照着写。优美的文字就是坚持不懈努力书写的结果，只有长时间的练习积累，从观察文字结构入手，寻找文字结构特点，树立良好的信心，养成良好的书写习惯。做到形神兼备，最终就写出令人心旷神怡的好字。

（作者单位：江苏吴江经济技术开发区天和小学）