春风化雨，润物无声

侯占刚

【摘 要】在班主任工作中，语言往往占有非常重要的地位。极富感染力的语言，往往是一种真情的流露，爱心的倾注，在平日点点滴滴的班主任工作的细节中，都离不开语言的艺术，语言的技巧。尤其在对问题生的地教育过程中，更需要入情入理的语言交流。总之，不断重视和提高班主任自身的语言艺术和修养，将会进一步促进班主任工作的顺利进行，它是班主任工作中应具备的良好素质。

【关键词】语言艺术；感染力；得体；适度；春雨润物

语言在教师的工作中占有非常重要的地位，捷克教育家夸美纽斯曾说过：“教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。”对于教师来说，语言既是工具，又是艺术，班主任提高自身的语言艺术可以说是提高工作效率的非常重要的一方面。因此我们必须锻炼自身的语言技巧，提高语言的感染力，说服务，鼓动力。

（1）极富有感染力的语言往往带给学生的是一种真情的流露。一份爱心的倾注，情在言先，语言是情感的载体，情感是语言的灵魂。没有情感的语言是干瘪的，没有活力的。别林斯基曾说：“充满爱的语言可以使劝说发出熊熊的火焰和热。”语言中充满情感，会使语言的感染力成倍地增加。

现在我所教的初三（1）班，记得在我刚刚接手的第一堂课里，面对一张张陌生的面孔和一双双渴求知识的眼睛，我在心里就暗暗地告诉自己，我一定要以满腔的热情和爱心，让孩子们能逐步地接受我并喜欢我。在那节课里，我曾对学生们说过这样的一段话：“在今后的日子里，不管大家面对的是阳光大道，还是布满了荆棘的崎岖的小路，我将与大家共同踏出一条希望之路。我想面对咱们班五十位同学，不管你是来自农村还是城市，不论你父母身居高官要职，还是普通的平民百姓，我都会将我所有的爱，倾注于每一位同学的身上。也正是发自内心的最真挚的情感流露，我取得了同学们对我的好感和信赖。这为我以后的班主任工作的顺利进行奠定了坚实的基础。”

五十位同学各有各的特点，我常常在学生的成绩单上、作业本中、周记里，给予学生极富感染力的评价和鼓励，帮助学生不断认识自我，进而完善自我。例如针对班里一位非常聪明，但办事好冲动的男生，我在他的周记里写下这样的评语：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。你虽然不是老师最优秀的学生，但却是老师最难忘的学生，你无孔不入的叛逆因子，常让老师头疼不已，你天马行空的奇思妙想又让大家望尘莫及。假好你以一颗平和的心去学习生活，那该有多好。”再比如班里一位成绩不错的同学，在一次月考中成绩竟然下降了二十几名，他因此非常苦恼，我便在他的成绩单上以《真心英雄》中的歌词，鼓励他勇敢地面对困难和挫折，引用的歌词是“不经历风雨，怎么见彩虹，没有谁能随随便便成功。”还有班里有一位女生，平日里非常孤僻，自卑，我便给她写下这样的肺腑之言：“我愿作一条小溪，浇灌你这颗嫩绿的新芽；我愿作一盏明灯，照亮你前进的道路；我愿作一棵大树，为你撑起一片绿荫……抬起头来，你会发现，其实天还是那么蓝，草还是那么绿，花还是那么红。”我正是以这些极富有感染力的语言给予她内心以极大的温暖和信心。

（2）即使在平日点点滴滴的工作细节中，我也会注重运用教师语言艺术，让学生在爱的让学生在爱的雨露和阳光下快乐成长。

我所教的初三（1）班和（2）班，不管到哪个班里，我都会习惯地称“咱们班”，称“同学们”是“孩子们”、“大伙”，讲课过程中我常常以这样的语言鼓励大家说：“请大家开动你们聪明才智的脑袋瓜，其实这个问题很简单的哩。”正是这些充满爱的朴实，亲切的语言。拉近了我和同学们的距离，使我的班主任工作和教学工作得以顺利进行，同时我还很注重一些肢体语言，通过一些非常亲近、自然的肢体语言，让学生感受到一种来自“母爱”般的呵护和温暖，对于班里每一位学生，不管是在学习生活中有一定进步还是遇到这样那样的困难，我常常会习惯性地拍拍他们的肩膀，鼓励他们继续努力或者勇敢地面对生活，面对人生。永远不要对学生说“你不行”，永远不要挫伤他们的自信心，永远不要让他产生失败感，即使在他遭受挫折的时候。所以我和学生交流中总会用“你行”、“你一定行”、“你是最棒的”等等积极向上的语言，始终让学生树立起自信，善待一切学生，对学生的任何进步和优点都不吝惜用表扬、鼓励的语言。让学生永远都满怀信心，满怀希望去面对人生的一次又一次挑战。

（3）对班里的问题生、边缘生，我往往能够保持一颗良好的心态，在进行个别谈话交流中，更是注重调动我的语言功力，利用我的三寸不烂之舌，“沙里淘金”般的让他们对生活对学习始终有一份希望，比如班里有一位学生常常和科任老师顶撞，对学习毫无兴趣可言，对周围的人和事常常满怀着仇恨，他的家长对此发愁的不得了，几乎想让他退学。一次偶然的机会，我发现他非常崇拜港台明星周杰伦，而且桌子上还贴满了周杰伦的粘贴画。有一天，我将他叫到办公室里，把私下里给他买的周杰伦的贴画送给了他，当时他的脸上呈现出一幅很惊异的神情，接下来我郑重其事地对他说：“其实你不知道你自己長得有多‘酷，好多老师在一起谈论你的时候，都说你长得酷似周杰伦，在加上你一身的侠肝义胆。如果能不断地增加文化底蕴，你身上将会具有一种明星风范和气质。”顿时他的眼里泛着惊喜的光芒，脸上第一次洋溢着希望和喜悦的笑容。从此他上课开始注意听讲了，坐得也端正了，和各科教师关系也融洽了。的确，在班主任工作中注重并把握好了语言技巧，运用恰当的批评和表扬的语言，往往会使我们的工作达到事半功倍的效果。

当然，应该注意凡是在班级里的讲话包括课下批评教育学生，我们都应有所准备，一定要注意讲话的思路要清晰、条理要分明，语言表达要得体、适度，要注意平日的语言积累。总之，做到不总讲、不乱讲、不讲没有意义的话。也就是说，我们教师讲话必须是为学生负责任的，对学生发展有利的。班主任的语言要“春雨润物”，这是教育教学语言的一个方面。当然，鼓励并不代表我们不批评，并不排斥或完全反对我们班主任振聋发聩的语言表达。因此，在有些情况下，“绵绵春雨”是不适合教学管理的，遇到班里发生了比较严重的事件，班主任不妨发一次“怒”。使犯错误的学生认识到问题的严重性，内心受到震动。语言表达要简短有力，声音要有威慑力。当然这之后，班主任要再说理，再渗透，再“春雨”，效果也许会更好。

诚然，班主任工作非常辛苦，非常琐碎，我想我们如果能不断提高自身的语言艺术和技巧，那么真诚的鼓励、热情的表扬、诚恳的批评，都会化作春风，吹拂着一棵棵幼苗，化作一阵春雨，滋润着每一棵幼苗，使他们得以茁壮成长。