让幼儿走进语言世界

王萍

【摘 要】语言是交流和思维的工具，《幼儿园教育指导纲要》指出：发展幼儿语言的关键不是让幼儿强记大量的词汇，而是要幼儿乐意与人交谈，讲话有礼貌，注意倾听对方讲话，能理解日常用语，能听懂和会说普通话。发展幼儿的语言表达能力，就是培养幼儿复述别人说话的主要内容的能力、培养幼儿进行对话的能力、培养幼儿独自讲述的能力、培养幼儿在人前大胆地表达自己想法的能力等等。

【关键词】幼儿教育；语言发展；语言表达

一、为幼儿创设良好的语言表达氛围，充分发挥教师、家长、社会的作用

（一）教师

创造一个自由、宽松的语言交流环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣，体现教师与幼儿间心灵上的沟通和关系的平等。体现对幼儿人格的尊重，可促进幼儿积极性的发挥。为此，教师在与幼儿相处时应该成为他们的朋友，尊重他们，并为他们创造自主表达与自由发挥的机会，使他们在自主自由的氛围中，有话愿说，有话敢说，在此条件下教师再给予适当的指导，将会对幼儿语言表达能力有很好地促进作用。其次，在這个过程中，教师还应该注意幼儿的个体差异，千万不要以统一的标准来要求幼儿，个别幼儿需要循序渐进，教师不可操之过急；最后，教师的语言有榜样作用，教师正确师范，会在幼儿心中起到潜移默化的作用。

（二）家长

3～4岁幼儿正是语言接受能力最强的时刻。这时，对幼儿进行普通话教育与培养，孩子比较容易接受。家长应该以身作则，应规范语言与孩子交流，给孩子创造一个良好的环境。用孩子身边的学习与生活谈一些符合孩子语音特点，孩子比较感兴趣的话题，让孩子乐于与人交流。同时家长应用规范语言跟孩子进行交流。有很多家长喜欢给幼儿讲睡前讲故事，比如《安徒生童话》、《365夜故事》等，这是一个既简单又有效的方法。孩子听着有趣的故事，不但是一种享受，而且受到了语言的熏陶。此时家长运用适当的提问帮助孩子理解故事的内容，孩子大脑中有了内容自然会流露出想说的欲望。

（三）社会

发展幼儿语言的关键是要让幼儿从生活中通过使用语言来学习语言，幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持。假日，多带孩子去书店、公园、游乐园等，充分利用周围孩子感兴趣的事物，在玩的过程中让幼儿认识事物，鼓励幼儿勇于交谈。并积极与其他小朋友、售货员等进行交流，增加孩子内心的感悟想法，丰富孩子的语言内容。孩子接受能力、模仿能力强，上街总爱问这问那，比如像广告牌、店名、商品标签、食物玩具名称等，生活是语言的源泉，没有丰富的生活就没有丰富的语言。有丰富的生活环境和丰富的生活经历，幼儿才会有话可说，有话要说。

二、幼儿互相交流激发幼儿语言表达的主动性

我们要鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，互相讲述见闻、趣事或者看过的图书、动画片等。实际上，幼儿的语言能力是在运用中主动构建的。幼儿的语言学习主要是在与他人交往和运用语言的过程中完成的。因此，要使幼儿对语言的运用具有主动性，教师应为幼儿创造敢说、想说的语言环境和学习条件。在我的教学观察中，在游戏活动中幼儿交流是最多的，他们往往以我想怎么玩、谁会玩、谁厉害、谁犯规等展开一系列的交流，也是幼儿最真实的想法，不知不觉中，幼儿就学会了表达，学会围绕话题交谈，积累相互对话的经验，提高了语言表达能力。

三、养成倾听好习惯，丰富幼儿语言内容

为幼儿创造一个轻松、平等的心理氛围，让幼儿学会倾听、乐于倾听，让幼儿倾听时，要注意结合情境使用丰富的语言，以便幼儿理解，注意说话的语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用，把幼儿感兴趣的话题作为倾听的切入点，激发孩子倾听的兴趣，培养幼儿良好的倾听习惯，然后让幼儿主动提问，发挥他们的想象力和创造力，引导幼儿把听到的东西勇敢表达出来，对丰富幼儿语言表达的内容至关重要，有了丰富的语言内容，幼儿才会敢于表达、乐于表达。

四、运用多媒体手段，幼儿文学作品，激发幼儿语言表达的兴趣

（1）儿歌、故事、绕口令、相声等文学作品的语言简练、生动而富于情感。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事等，可以让幼儿从中掌握描述自然现象、动植物特征、人的外貌的词语等，儿童文学作品生动的情节和形象的描述，能很好地帮助幼儿发展语言表达能力。引导幼儿参与阅读，增强孩子对语音、语法的敏感性。

（2）选择一些合适的电视节目让幼儿观看欣赏，对孩子语言发展是很好的。特别是孩子喜欢的动画片等。也可以选择带配乐的优美儿童诗。时间长了幼儿自然会跟着读。同时也可以利用投影仪、影碟机等手段让孩子在日积月累中接受语言。

五、提醒幼儿语言文明，积极用普通话交流

作为少数民族地区，我们这里有很多的少数民族语言及方言，普通话交流就显得特别重要。教师要结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节，比如对长辈说话要有礼貌，客人来了要主动打招呼，得到别人绑住要说谢谢等，在培养幼儿文明礼仪的过程中，其实也培养了孩子的语言表达能力。

六、给幼儿说话想象、表达的空间

想象是孩子美丽的翅膀，我们往往用大人的看法绑住了他们的“翅膀”，扼杀了孩子的想象空间，这对于孩子语言表达是相当不利的，孩子会怕说错而拒绝与人交流。记得我教过的一个中班孩子，在一次“我想要什么礼物”的语言活动中，他说：“我想要爷爷送我月亮”，我觉得挺好的，顺便就问为什么呀？没有想到这个孩子说：“我奶奶常常给爷爷说，我要什么他都给，叫爷爷以后把月亮摘下来给我。”当时有个大点的孩子突然说：“你不乖，乱要东西.”其他孩子全哈哈大笑……，虽然我做了很多工作，可这个孩子很长一段时间不愿和其他人说话。我们要尊重和接纳幼儿的说话方式，孩子需要我们的保护，我们要让他们想说、敢说，为他们创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，这还需要我们每一个幼儿教师深思。

幼儿期是语言发展的重要时期，幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展也有重要的影响，丰富幼儿的语言内容，增强理解和表达能力，会对幼儿的一生起着深远影响，我们要培养孩子能说、会说、敢说、乐说，才能真正走入孩子的内心世界，去帮助他们、引导他们、爱护他们！