小议组织家庭开展亲子活动

吴锦华

亲子教育是指在幼儿园的带动指导下，以婴幼儿与家长的互动为核心内容，以建立和谐的亲子关系和爱护婴幼儿身心健康，开发潜能，培养个性，提高整体素质的一种特殊形态的早期教育。近年来，我园探索组织家庭开展亲子活动的模式，把家园合作推进到一个新阶段，先后已开展过各种不同类型的“亲子活动” ，如：家园同乐、亲子互动、节假日亲子派对、家庭小分队等。下面结合我园的实践，谈几点体会：

一、广泛发动，树立亲子活动意识

老师可以把相关的“亲子活动”的信息发送到幼儿园的网站BBS论坛。还可以通过“期初家长会”让家长讨论并一起制定亲子活动安排表，事先听取得家长的建议；而且活动前发 “倡议书”，活动后共同倾听孩子的讲述和家长的反馈意见。这样，家长们不但积极地参与到“亲子活动”中，而且能及时将自己在活动中的感受通过口头交流、写信、网上论坛等形式进行反馈，他们中有成功的案例、有遇到的困惑、有调整策略等。同时，要引导家长转换自己的角色。

二、突出特色，提高亲子活动实效

1.活动内容的特色性

选择示范性的亲子活动项目，必须在促进幼儿发展中具有特色意义，而且便于向家庭活动延伸。比如，我们举办了一次“芳草园之旅”的美术亲子活动。星期天，老师、家长带着孩子来到风景如画的小区“公园”。一阵秋风刮过，吹落片片树叶，教师给孩子提出倡议——把落叶拣在一起，然后设计有关活动区域，并投放所需的辅助材料，组织幼儿创作“树叶画”。孩子是天生的艺术家，在老师指点下，他们运用已学到的技能，发挥想象，选材剪接、粘贴气氛热烈。孩子们的创作热情感染了家长，家长们纷纷参加到孩子的创造活动中，当看到自己的孩子能用树叶和辅助材料组合成一幅栩栩如生的画时，家长们无不惊叹。在活动即将结束时，教师引导家长、幼儿将收集的树叶带回家继续开展“树叶画”的家教活动。家长还利用带孩子散步的机会拾落叶，创作了许多作品，大大丰富了幼儿园“幼儿画廊”的内容。

2.指导方法的示范性

要帮助家长转变角色定位，就要帮助他们掌握正确的指导策略。比如，我们组织一次“十字街头”情境讲述的亲子活动。在这次户外情境讲述中，我们一边引导家长的选择适合幼儿讲述的情境，一边请家长为自己孩子的讲述做好记录，老师则巡回指导幼儿按一定的观察顺序，有意识地引入讲述主题。例如老师先带幼儿坐在离十字路口最近的候车亭，与他们讨论把讲述主题确定为“十字路口”，而后提醒幼儿由近及远地进行观察。刚开始，从家长的记录纸上发现幼儿讲述很简单，只有一两句完整的话。经过几次练习之后，家长逐渐明确指导讲述的方向，幼儿的讲述水平明显提高；能随着主题的深入，描述性语言越来越多，有的孩子讲完以后，马上就会有其他人进行评价，被孩子确定为符合主题的优美的词句才会被大家采纳，比如“远远地看上去，马路直直的，又宽又平，一直到十字路口，才分成好几条呈十字形的路。”“红灯亮时，车只能停下来，可是一些等不及的叔叔不遵守交通规则，摩托车骑得真快，就是想赶在红灯亮以前冲过斑马线。”通过这次活动，家长们感到学到了不少东西，也增强了教育孩子的自信心。

3.活动形式的多样性

由于受到时间等原因的限制，示范性的亲子活动不可能过于频繁地举行，因此必须考虑采用其他形式，灵活地进行亲子活动的组织引导工作。老师通过各种手段向家长介绍亲子游戏的方式，如：①家教专栏介绍游戏名称、玩法、注意事项。②利用幼儿园日常活动，教给孩子游戏方法，再让孩子把游戏教给父母，并要求幼儿向老师汇报在家中玩游戏的情况。③利用家长开放日，请几位家长到班上当“十分钟老师”，为幼儿和其他家长介绍、示范。还通过教师自己的示范、讲解等形式引导家长创设宽松的家庭氛围，建立平等的亲子关系；并学习在游戏中观察、分析孩子的表现，了解孩子的心理，以一颗童心和孩子交往。同时根据幼儿的年龄特点、季节的不同以及幼儿在运动中的不同需要，收集、创编了一些有锻炼价值的亲子游戏推荐给家长，根据孩子的兴趣以及班级开展的主题活动每月自行设计一张图文并茂的“亲子智力游戏”表，引导家长每天利用10分钟跟孩子玩一玩。这些做法收到预期的效果，在孩子汇报家庭亲子游戏情况时，经常会听到孩子们与家长在游戏中的有趣言语，孩子们讲述的同时，脸上总是洋溢着欢乐。

三、注重提炼，拓宽亲子活动平台

我园曾进行了一些尝试，如老师通过摄相、家庭小分队交流等形式给以引导、评价，提升家长的育儿水平。下面是摄相的两组镜头：

镜头一：这是小小班孩子的家长，她在帮助孩子穿衣服时边说：“先把你的左手伸进来，再把你的右手伸进来，然后扣上扣子，整理就行，真漂亮。”她在帮助孩子完成生活环节中较难的动作，并让孩子树立自我服务的意识，传授必备的动作技能。老师借助家长的典型事例进行宣传，并鼓励其他家长进行效仿。

镜头二：这是“家庭小分队”在交流经验，家长谈论到自己利用接送的时间与孩子互动，询问孩子在幼儿园发生了什么特别的事，玩了什么有意思的游戏，怎样与同伴相处等，让孩子现场描述、汇报，帮助幼儿提高语言表达能力以及记忆与思维能力。