构建健美文化 做亮特色品牌

孙建顺 吕娟

摘 要：本文以学校创建健美文化的经历，从登高望远，以科研的眼光看待；分层架构，用科学的理论设计；校本培训，以扎实的功底助跑；多台展示，以健美的享受奠基；放大资源，以文化的底蕴浸润等五个方面，详细介绍了学校做亮健美特色品牌的策略。这些策略对推进学校体育文化建设，提升学生体质有一定的借鉴作用。

关键词：健美；特色；策略

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2013）07-0042-02

近年来，江苏省常州市小河中心小学紧紧围绕“培HE韵文化，育自觉生命”的办学理念，构建以“健体、健美、健心”为主旨的校园 “健美文化”体系，充分挖掘潜能，扎实推进建设，丰富体系内涵，多方探寻文化底蕴，彰显了体育人文魅力。

一、登高望远，以科研的眼光看待

学校借常州市推进校园文化建设的契机，确立“三还”思想，即把时间还给学生，把能力还给学生，把健康还给学生。探索“三健”目标，即健体、健美、健心。积极推进学校阳光体育综合改革，使学生“抬头”出题海，走出教室，走到阳光下，尽情舞动，张扬活力。

为此，学校分派教师参加国培、省培和市培，组织骨干教师实地考察多家体育特色学校，依据校情，集体攻关，成立了健美文化课题组。由校长牵头，分管领导任组长，撰写《构建健美文化提升学生体质的行动研究》课题（批准号STYC12009）获得了省教育厅的批准。课题组通过多种形式，多面打造让健美文化浸润校园，多元活动让健美文化融入灵魂，多方联动让健美文化弥漫周边，构建健康文化生态理念，培育品牌校园文化特色。

二、分层架构，用科学的理论设计

1. 整体建构，目标分解

学校以学生发展为中心，确立“人人会跳操，跳出康美力；师生乐健美，育体育智更育心”的目标。我们根据课程总目标，分层建构年级目标，健美操纳入体育教学内容，开设选修课，进行教学、技评、展示和比赛等方式。对学生的学练达成情况进行督查考核，成绩以“个性特长”项目记入“学生素质发展报告书”。

为了系统地提高学生的健美操基本技能技巧，全面普及健美操运动，学校创编了校本教材《健美荷娃舞动青春》。全书按年级段编排，内容图文并茂，既有配以图解的技术性的指导，还有健美操常识、故事、发展史和评价建议等。教材通俗易懂，便于学生自评互评，也利于教师实施。

2.专职前行，以点带面

为了提高跳操质量和教师综合素养，首先，采用“请进来”的办法，聘请专业教练来校指导，定期培训全体教师；其次，采用“送出去”的办法，派专长教师参加高层次健美操脱产培训；第三，采用“骨干示范”办法，安排专职教师通过集中或分散的形式为其他教师授课、培训和指导；最后，采用“传、帮、带、促”办法，组织教师取长补短，互帮互助，共同成长。

3.吸引群众，舆论推动

学校为抓好亲子共“健”项目，打造健康文化家庭，通过布置“体育家庭作业”的方式，要求学生回家教会爷爷、奶奶和外公、外婆跳健美操。其次，健美操不但作为校运动会的比赛和展示项目，且积极举办亲子共“健”项目比赛、多层次组织成果展示等活动；第三，学校与镇团委联合搭建表演舞台，既邀请居民走进校园，了解健美文化，欣赏活动成果，又主动走进社区，开展“健美进社区”活动，提升居民的健美文化素养。

三、校本培训，以扎实的功底助跑

1.打造高效课堂

学校用“五课”打造教师团队。（1）专家课引领。特别重视由“高空喷洒”到“根部滴灌”的专业引领，先后邀请王渺一教授、特级教师李长志、全国赛课一等奖教师季惠芬走进课堂，让教师与专家零距离接触。（2）模板课牵引。充分发挥骨干教师示范带头作用，每学期组织一次模板课解读活动，为健美操教学树立标杆。（3）优质课领航。每学期举行优质课评选活动，推出一批优秀教师。（4）展示课促进。利用一切机会，有意识地给教师委任务，压担子，向更高级别平台推出，让教师锻炼磨砺，展示风采。（5）推门课反馈。领导干部实行不打招呼的“推门听课”制度，并将推门课情况纳入教师日常考核。如今，教师们自觉地把每节课都当成优质课来打造，提高了常态课的教学质量。

2.组建研究团队

学校目前拥有市级名师工作室（全市体育学科唯一），即常州市孙建顺名师工作室，同时学校还组建“明星”教师（明日之星）成长团。利用每周一下午，办好“HE韵”论坛、主题沙龙、课堂风采展示、读书交流、课标理解考核等专业发展活动，利用每周五上午，定期进行同课异构和集体备课活动，为教师们搭建了立体交流平台，提升健美操教学执行力。

四、多台展示，以健美的享受奠基

1.享受课堂

学校开足开齐上好体育课程，确保每课的教学质量和对学生体能训练的要求。规定每学期20～30课时，作为健美操特色教学专用课时。在其他内容教学中，教师也把健美操运动用于准备活动和放松活动，始终让学生在学用健美操过程中获得幸福体验。

2.课间展示

学校精心创编了《舞动青春》课间操，该套操以动感的音乐为主旋律，把健美操的基本动作技能融合其中，时长6分钟。每天利用大课间时间，全校师生集合在操场上，踩着明快的音乐节奏，跳出美感，跳出青春，跳出健康，真正实现“外练体质，内提气质”的目标。

3.社团培育

为了培育学生的个性特长，学校开设了健美社团，配备专职辅导员，每天下午两节课后免费指导学生。学校运动会，既有特长生健美操比赛项目，又新增集体项目（整班健美操展示比赛）和亲子项目（家庭三人健美操展示）。组建校健美操运动队，与主带教练签订目标责任状，进行科学的专业化训练，多次参加区、市两级健美操比赛。队员出色的表演和优异成绩，年年获得常州市教育局的表彰。

五、放大资源，以文化的底蕴浸润

1.营造氛围，挖掘底蕴

校园文化是学校发展的灵魂。首先，营造健美的环境氛围，让校园内的一草一木、一墙一角、一柱一面皆散发着健美的气息，使师生在无意识中得到精神的提升、思想的进化。其次，挖掘文化底蕴。学校一直致力于健美操的实践研究，挖掘文化底蕴，放大项目价值，研究成果已经影响到常州地区。健美操已成为我校的传统体育项目，健美文化的氛围逐渐浓厚，“以操益智，以操强体，以操养德，以操健美”的文化育人目标逐步达成。

2.全员重视，齐抓共管

我校健美文化并非孤立地存在于体育学科，而是形成了多学科协作、多部门联动，相互借助、相互补充的新格局。德育处提出“争做健美人”的目标，旨在磨练意志，增强自信；教导处提出“减负增效”的课堂教学目标，目的是让更多的孩子去锻炼强体；英语学科创编了英语操，让学生在学习时健美强体；信息技术学科组织学生上网了解更多的健美操发展史和动态；音乐学科创编了形体训练操；语文学科组织学生描写健美操比赛的场景；健美运动员的造型美、充满生命活力的生机美、理想美、意志美、技巧美、创意美、协作美等成为美术、品德进行审美欣赏内容之一。

3.强身健体，特色彰显

健美教育已为学校注入了活力，学生近视率下降了，体质合格率、优秀率提升了，肥胖率下降了，耐力素质提高了，教室里的书呆子减少了，孩子们的学习效率提高了，师生精神面貌更阳光了，校园处处洋溢着浓郁的文化氛围，“练技能、强体质、扬品性”成为每一个孩子的生活追求，健美文化成为小河中心小学凸显素质教育成果的响亮名片。

参考文献：

[1]史维芬，孙建顺，方建华.以球益智 以球强体 以球养德——溧阳市南门街小学篮球特色文化建设[J].体育教学，2011.7.

[2]梁朝毅.校园体育文化建设策略[J].广西教育，2012.38.