下饼干棋

刘予欣

前几天，妈妈带我去超市买零食。来到饼干区，我看见了一些长方形的饼干，饼干上面写了字，有的写着“司令”，有的写着“地雷”，有的写着“军长”……嘿，这简直可以当军棋下，我一眼就喜欢上了，央求妈妈给我买了一大包。

回到家后，我对爸爸说：“我们来下饼干棋吧，你拿饼干棋子，我拿真棋子，我的棋子吃掉你一个棋子，我就把那个饼干棋子吃掉，下完后你就把你剩下的饼干全部吃掉，好不好？”爸爸说：“好的。”说完我们就拿起饼干和棋子摆放了起来。

摆放好后，我们就开始下。我翻出的第一个棋子是“司令”，爸爸出的是“工兵”，我赢了。于是，我眉飞色舞地拿起饼干吃了起来。爸爸见了，只有眼馋的份。妈妈在旁边说我们这样的规矩不公平，我说这是爸爸自愿的。后来，我又连续吃了爸爸几个饼干棋子。妈妈却在一旁作弊，偷偷将饼干塞到爸爸嘴里，我发现了，毫不客气地从袋子里抓了一把饼干。不一会儿，爸爸翻出的棋子和我的一样，于是，他笑眯眯地说：“我占有主动权，所以这个是我吃了。”说完就喜滋滋地吃掉了他自己的“棋子”——饼干。

下到最后，爸爸只有几个不能动的“地雷”了，于是他伸开大手抓起饼干棋子嚼得咯吱咯吱响。

饼干棋子真好哇，既可以玩，又可以吃，真是一举两得呢！

（指导教师：文柳英）

教师简评：

看完这篇文章，我们似乎看到了一家三口围在一起下棋、逗乐、吃饼干的场面，那场面温馨、和谐、快乐。为何有这种效果呢？因为文章不仅抓住了下棋时人物的动作、语言和神态进行描写，重点突出；而且字里行间都融入了小作者对家的深厚的感情，有了这些，文章就变得具体生动了。

前几天，妈妈带我去超市买零食。来到饼干区，我看见了一些长方形的饼干，饼干上面写了字，有的写着“司令”，有的写着“地雷”，有的写着“军长”……嘿，这简直可以当军棋下，我一眼就喜欢上了，央求妈妈给我买了一大包。

回到家后，我对爸爸说：“我们来下饼干棋吧，你拿饼干棋子，我拿真棋子，我的棋子吃掉你一个棋子，我就把那个饼干棋子吃掉，下完后你就把你剩下的饼干全部吃掉，好不好？”爸爸说：“好的。”说完我们就拿起饼干和棋子摆放了起来。

摆放好后，我们就开始下。我翻出的第一个棋子是“司令”，爸爸出的是“工兵”，我赢了。于是，我眉飞色舞地拿起饼干吃了起来。爸爸见了，只有眼馋的份。妈妈在旁边说我们这样的规矩不公平，我说这是爸爸自愿的。后来，我又连续吃了爸爸几个饼干棋子。妈妈却在一旁作弊，偷偷将饼干塞到爸爸嘴里，我发现了，毫不客气地从袋子里抓了一把饼干。不一会儿，爸爸翻出的棋子和我的一样，于是，他笑眯眯地说：“我占有主动权，所以这个是我吃了。”说完就喜滋滋地吃掉了他自己的“棋子”——饼干。

下到最后，爸爸只有几个不能动的“地雷”了，于是他伸开大手抓起饼干棋子嚼得咯吱咯吱响。

饼干棋子真好哇，既可以玩，又可以吃，真是一举两得呢！

（指导教师：文柳英）

教师简评：

看完这篇文章，我们似乎看到了一家三口围在一起下棋、逗乐、吃饼干的场面，那场面温馨、和谐、快乐。为何有这种效果呢？因为文章不仅抓住了下棋时人物的动作、语言和神态进行描写，重点突出；而且字里行间都融入了小作者对家的深厚的感情，有了这些，文章就变得具体生动了。