在少数民族地区如何加强乡土教育

马波

兴义一中位于贵州省黔西南布依族苗族自治州兴义市，我们的学生尽管祖祖辈辈都生活在这里，但就如苏轼诗词中描述的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”那样，他们对自己家乡的气候、地形地势、土壤、水文、动植物等自然要素并不了解，对人文要素如风俗习惯、交通、语言等方面也缺乏系统的认识。东部沿海地区由于开发较早，经济发展速度很快；而西部边远山区因受其自然和人文条件的制约，发展相对较慢，经济文化落后。面对这种明显的地区差异，许多从边远贫困地区出去的学生不愿回家乡工作，造成了人才的逆向流动，严重影响了边远贫困地区脱贫致富的步伐。培养学生热爱家乡、建设家乡的思想感情迫在眉睫。利用地理课堂开展乡土教育可达到以下四个目的：一是增强学生了解家乡、热爱家乡的情感；二是让学生树立爱护家乡环境的意识，肩负起建设自己家乡的重任；三是让学生了解各民族的风俗，从而促进各民族的团结；四是激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

1 开发乡土教材，加深学生对乡土情况的了解和认识，让他们看到家乡美好的未来。很多学生由于缺乏对本地自然条件及发展历史的了解和认识，片面地认为家乡发展潜力不大。针对这种情况，我校积极开发了乡土教材《兴义地理》，让学生了解自己的家乡，认识到自己的家乡虽然存在不足，但前景依然美好。通过学习，学生了解到，我州位于东经104°35～106°32和北纬24°38～26°11之间。地处贵州省西南部，毗邻广西壮族自治区和云南省，历史上是滇、桂、黔三省区的商品集散地和通衢要塞。由于境内有丰富的金、煤等矿藏，被地质学家誉为继豫、陕、晋三省结合部产金区之后中国的第二个“金三角”，成为名副其实“中国金州”。

地形上，我州地处云贵高原东南边缘向广西丘陵山地过渡的斜坡地带，属于典型的喀斯特地貌，山岭纵横、河谷深切、峰林广布是我州地形的主要特征。全州最高海拔2207.2米，最低海拔275米，形成了“一山分四季、十里不同天”的天气特点。

我州是一个多民族聚居的地方，168135平方千米的土地上居住着布依、苗、彝、回、汉等30多个民族，280多万常住人口（2010年）中少数民族人口约占40%。是全国30个自治州中最年轻的自治州之一。全州辖兴义市、普安、晴隆、兴仁、贞丰、安龙、册亨、望谟、义龙新区、兴贞新区，包括一市七县两新区，州府坐落于兴义市。

我州地处贵州省西南部，工业起步晚、底子薄，经济文化落后，但它却拥有丰富的水能资源及煤炭、黄金等矿产资源。历史上，其凭借南盘江天然河道，促进了滇、黔、桂三省区的经济发展。今天，南盘江水力资源的开发、天生桥水电站的兴建、南昆铁路的开通，使州府兴义一跃成为贵州新兴边境城市，成为滇、黔、桂三省之间的省际要冲。优越的自然条件，丰富的矿产、水力等资源为黔西南的振兴奠定了基础，为其经济的腾飞插上了翅膀。

2 结合家乡优势资源及变化，激发学生建设好家乡的信心，使学生认识到社会主义制度的优越性。在实际生活中，一部分学生根据自己耳闻目睹的情况，往往在横向上将自己的家乡同东部沿海城市相比，甚至与经济基础较好的资本主义发达国家相比，从而怀疑社会主义制度的优越性。针对这种情况，就应该让学生对黔西南州的发展历史有一个清楚的了解，让他们在纵向上看到建国以来黔西南州经济建设和各项事业取得的巨大成就。如2012年工业总产值达到420.8亿元，同比增长20.8%。本地区农业生产条件也有了明显改善，农、林、牧、副、渔得到全面的发展，农民的温饱问题早已得到解决。在交通方便形成了四通八达的公路网络，公路、铁路、航空、河运全面发展，将“汽车开进苗家寨，穷山也会变金山”的谚语变成了现实。已经开通的南昆铁路经过我州的兴义市、安龙县、册亨县，这条铁路对我州经济的发展起着重要作用。旅游资源种类繁多，地域组合好，集群状况优越，已开发的旅游资源有自然风光、民族风情、人文历史、化石奇石、乡村旅游等五大类型。境内现有众多国家重点风景名胜区如马岭河峡谷、万峰林、万峰湖，开发了金州十八景，旅游资源前景广阔。商业、建筑、文教、卫生等各项社会事业都有了较大发展，全州人民的生活水平有了显著提高。

3 培养学生为建设家乡、建设祖国而努力学习的思想感情。每个在自己家乡成长的人，都对故乡有着浓厚的感情。因此，我们教师在教学过程中，应有意识地培养学生为建设美好家园而努力学习的思想感情，让他们认识到大多数学生都愿意在大学毕业后回本乡从事工作。近几年的很多毕业生，就放弃了到条件较好的地方去工作的机会，主动要求回到家乡工作，为黔西南美好的未来贡献自己的一份力量。

通过乡土教育，使学生认识到，他们应该到贫困落后的地方去，到需要人才的地方去，只有使边远贫困地区发展起来，才能使中国真正走向富强。