从出版看我国信息素养研究的演进发展与现状

史少凡　李川　王晓茹

[摘要]本文通过对中国知网中国期刊全文数据库中从20世纪90年代至今我国出版的核心期刊所发表的信息素养相关文章以及21世纪以来该领域公开出版的图书进行统计汇总，梳理出我国信息素养研究的演进路径，切实反映了出版与研究领域的互动关系。

[关键词]核心期刊；图书；信息素养；现状；发展

[作者简介]史少凡，李川，王晓茹，河北农业大学。

[基金项目]河北农业大学青年科学基金项目“高校图书馆读者信息素养与图书馆服务能力的研究”，项目编号SK20120805；河北省高等学校人文社会科学研究项目“文献信息检索课程教学方法与手段创新研究” 的研究成果之一，项目编号SZ127007。

信息素养（Information Literacy）是一种对信息社会的适应能力，涉及信息的意识、信息的能力和信息的应用。我国信息素养的相关研究从20世纪90年代初开始，到现在历经20余年，随着社会和科学、经济等各个方面的飞速发展，这一领域的研究也在研究者、研究广度、研究深度、研究方向和主题内容方面有着不同的演进和发展。就出版本身而言，除了要求从业者有较高的信息素养，也应根据出版平台引导信息素养研究的方向。

笔者通过对中国知网中国期刊全文数据库中1996—2012年的核心期刊刊载的信息素养相关论文文章共1168篇，以及2002年以来52本公开出版的相关图书进行分析，探讨信息素养研究的演进发展与目前研究中所取得的成果和存在的问题，切实反映了出版与研究领域的互动关系。

一、核心期刊刊登的数据分析

1. 发文量

我国信息素养的研究从20世纪90年代初开始，第一篇出现在核心期刊上的文章是1996年《情报科学》上的《信息素养一词的概念分析及历史概述》。在随后的近20年时间里，每年发文量的变化都可以反映出一些问题。

第一，2000年之前，我国信息素养研究处于零星状态。从当时的论文出版发表数量和研究范围来看，这一领域的研究刚刚起步，尚处于单纯移植新概念或通论式的表层研究阶段。例如，从中国期刊全文数据库核心期刊中查询到的前两篇相关文章，分别是1996年1月由金国庆发表在《情报科学》上的《信息素养一词的概念分析及历史概述》，和1997年2月由马海群发表在《中国图书馆学报》上的《论信息素质教育》，这两年发表在核心期刊上的相关论文也只有这两篇。其数量之少、研究视角之局限，皆从侧面反映了当时的研究水平。

第二，21世纪初前五年，信息素养研究发文量出现大幅度增长。中共十六大报告提出以“信息化带动工业化，以工业化促进信息化”的发展战略，各行各业开始高度重视信息化相关研究的工作。具体到图书情报类学科，众多学者开始把目光更多地转向信息素养研究，这一领域的研究成为专业中的热门，相关论文数量呈现几何增长的态势。同时，很多新的研究主题方向都是在这期间提出来的，如对高校图书馆和信息素养的研究——《对高校图书馆信息素质教育的思考》，对国外信息素养教育的研究——《美国高校的信息素质教育及其启示》，不同行业信息素养的研究——《论提高检察人员的信息素质》等。

第三，2006年开始，信息素养研究发文量趋于稳定，个别年份偶有波动，这表示研究领域趋于成熟。经过21世纪最初几年的探索，2006年的发文量较之前出现一个小高潮，之后的论文数量便一直处在这一水平，上下波动不大。通过对中国期刊全文数据库核心期刊所发论文内容的分析，2006年以后，信息素养的研究主题以重复之前的研究居多，新的主题的出现呈现减弱的趋势，这也是论文数量趋于稳定的一个原因。

2.刊载量

经统计汇总可知，我国信息素养研究的相关论文所刊载的核心期刊多达几十种，这些期刊的刊载量相差很大，有的只刊载了1篇，如《职业时空》，有的多达65篇，如《图书情报工作》。从统计分析意义方面考虑，笔者将刊载量在10篇以上的核心期刊进行汇总，见表3。

从表3可以看出，在所有1168篇文章中，有23种刊物刊载文量为10篇以上，占到总发文量的65.92%，其余刊物占到34.08%。这23种刊物中，图书情报类刊物有17种，教育类综合类刊物有6种。发文量达到30篇以上的有4种，其中《情报资料工作》和《大学图书馆学报》最多，分别都达到34篇。这显示出我国信息素养相关研究文章发文集中度较高，图书情报类核心刊物受到研究者的较高认同，成为此类研究的主要阵地。信息素养研究发文渠道集中在图书情报类刊物的事实也从侧面显示，信息素养研究还主要局限在图书情报类研究领域，其他学科涉猎较少，该研究仍有待突破单一研究领域的束缚，有待“走出去”，接受多学科辐射的任务还很重。

3.研究主题

二十年来，我国信息素养的研究主题涵盖了多个方面，最初只是概念的简单介绍，随着研究者的增多和研究的深入，研究的主题内容也越来越丰富，研究者们不断发现新的研究主题，开拓了研究的广度。笔者将这些研究主题进行归类汇总，大概可以总结出11种，这些主题有的被研究者着重进行研究，有的则被探讨得较少，参见表4。

从表4可以看出，高校与信息素养教育的相关研究文章在所有研究成果中所占比重最大，达到53.85%，这其中又以“高校对大学生信息素养能力的培养和提高”的相关文章为最重，占到统计数量的25.17%，其次是“高校图书馆和信息素养教育”的研究，占到12.41%。除此之外，“信息素养的理论研究”和“其他行业的信息素养研究”也是研究者涉猎较多的，分别占到12.76%和11.90%，占发文最少的是“对信息素养能力评价标准的论述和研究”和“对我国信息素养研究成果的分析”，只有2.40%和2.14%。

二、信息素养研究领域图书出版情况

近年来，随着信息素养研究逐渐受到学界的重视，信息素养研究出版物也在逐年增多。从有记录的第一本信息素养研究图书（2002年1月）以来，有关信息素养研究的图书至今已有52本之多。第一本信息素养研究图书是由王吉庆所著《信息素养论》，由上海教育出版社于2002年1月出版，该书的要义即是向国人引介信息素养理论，概念引入的味道十分浓厚；2005年之后，相关出版物开始蔚为大观，分别有《大学生信息素養知识教程》（张基温著，南京大学出版社2007年5月版）、《文献检索与信息素养教育》（秦殿启著，南京大学出版社2008年8月版）、《信息时代的媒介素养》（李军林著，湖南人民出版社2010年8版）、《信息素养行为素养》（梁巍著，河北大学出版社2012年8月版）等，从这些图书可以看出，出版领域已经开枝散叶，逐步扩散到教育、新闻传播、图书情报等交叉学科，研究对象更加具体、细致。

通过统计，笔者看到关于高校学生信息素养的出版物仍占相当一部分，可以看出学者对该领域的重视程度。在统计的52本信息素养类图书中，大学生（研究生）信息素养研究图书就有《高校图书馆与大学生信息素质教育》《大学信息素质基础》《大学生信息素质论纲》《研究生信息素质高级教程》《大学生信息素养能力教程》等18本之多，占总数的34.6%，成为此类出版物的主流。此外，图书情报类、文献检索类、计算机类信息素养图书也有一定数量。笔者通过梳理发现，信息素养类图书出版情况也与核心期刊论文发表情况的路径类似，从最初的简单概念引进、论述，逐渐发展到如今的多元、跨学科研究。

综上所述，随着信息科技的迅猛发展，尤其是在数字出版时代，信息素养正逐步成为21世纪的五种重要能力素养之一，研究行业的信息素养需求，关注行业对信息素养的培养具有一定的现实意义。目前就出版领域而言，如何在研究的广度和深度上更进一步，向国际看齐，可谓任重而道远。