爱的教育

丛文静

从事班主任工作14年，每天都努力践行并坚守着“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中”。并逐渐懂得：“爱是一种能力，而不是对象；爱是一种主动行为，它包括责任、尊重、了解、照顾。”爱的教育是以心换心的教育，是没有任何个人功利的奉献，更是最讲究方法和策略的教育，是科学和人性的最佳结合，是一种美好的教育境界。

一、爱的教育至纯

教育是人与人心灵中的最微妙的接触，我们不是要站在学生心灵世界的对面发牢骚、叹息，而是在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘。

我们班级有“悄悄话说给朋友听”——就是孩子们把想要说的话写在本子上送给我这位朋友读。我则作为一位真诚的倾听者，设身处地地去感受孩子的体验，给予我的理解和关爱，有时也予以灵活巧妙的引导和化解。一天，我的脸上起了两个小泡，孩子用悄悄话问我：老师“妈妈”（他们在悄悄话中都这样称呼我）你脸上的小泡疼吗？别担心，我仔细看了看那两个小泡还挺可爱的。我没有笑容了，孩子则说：老师妈妈你别生气，你生气，我们可心疼了。有的孩子告诉我，老师妈妈我从来没和别人说这么多话，我就和您说，这可是我们两个人的秘密，不要告诉别人。同样我也通过悄悄话把我的爱和欣赏传达给孩子，让他们知道他们的心事老师愿意听，他们的一些过失老师可以宽容，他们的一些缺点老师会帮助改正。一天天、一点点走进学生的心灵世界，网住了很多颗稚嫩的心，也网住了我们师生好多个朴素而又美丽的心愿。

二、爱的教育至善

师生之间乐于接受、互相信赖、彼此尊重、相互理解的关系，和谐温馨而又富有神奇魔力。这需要老师对于学生表现出来的美德和良好行为，要适时给予鼓励性评价，学生受到激励和鼓舞，良好的习惯和品行也自然就会得到强化。当然，表扬不能随意，要真诚，要恰到好处，并使其他同学也从中受到某方面的教育，人人都有羡慕之情、向往之心、效仿之行，从而推动整个班集体的发展。

就以一篇博文题目为：《我有这样一群可爱的孩子们》 为例，来说说培养行为和培育心灵的至善教育。

今天是周五，下午第三节课开班主任会布置了很多工作，紧接着就开明后天的司法考试的考务会，一直到5：45才结束。任务这么多，周末还不能休息要监考，美好的周末，缺少了那份本来应有的快乐。最主要的是心里一直惦念在班级自主上自习的孩子们。今天的晚自习是他们进入初一以来，第一次自我管理、自主学习，效果会如何？

我急匆匆地跑到教室，孩子们已收拾好书包，安静而急切地等待我的到来。班长沛含直接报告：老师，晚自习同学上得很好；值日班长奕玮已经做完了晚点，对今天的班级工作进行了总结。

笑容就挂在了我的脸上，为我们班的孩子感到骄傲。接下来简单地布置一下工作，嘱咐一下周末的学习和安全，天也慢慢黑了，匆匆安排孩子们放了学。并询问：离家近的同学谁能留下来帮老师布置考场？10个孩子毫不犹豫直接站了起来。当时我脸上的笑容更灿烂了，并充满了感激，因为我有十个助手帮我工作。

我们11位2011级五班成员——两位男生、九位女生（包括我丛老师）立即行动起来。教室只让留30张桌子，我们就将多余的35张桌椅搬到教室外并整齐摆好。然后是布置教室、打扫卫生、贴考号。我们每一个人都没说话，只是默契地配合着。不到十分钟桌椅摆放好了，又不到十分钟卫生清扫完，考号贴好了。

我们的脚步和身影是匆匆的，我们的表情和动作是快乐的。在这宁静的校园、在这整洁的教室、在这开学第三周的周五傍晚，2011级五班的教室里，流动着欢乐、鼓励和默契。当我们准备离开教室时，子仪和馨月问：“是不是我们今天的表现和你以往的学生一样好。”我微笑地回答：“是的。”同时看着眼前这群可爱的孩子，心里想他们会更优秀的。

回到家第一件事情是给这十位同学的家长发短信，内容是：您好，明天要用我们的教室进行司法考试，放学后孩子留下来帮忙准备考场，在这个过程中我们快速、积极地工作，并加深了感情。我感觉有这样的学生真好，让我越来越喜欢当老师，谢谢我可爱的学生！丛老师

写完这篇随笔，脑海中又浮现出每个孩子的表情，又情不自禁地将笑容挂在了脸上——我们班的孩子真好，我有这样一群可爱的孩子们真好。

三、爱的教育至美

有谁能抗拒无所不在的爱呢？有谁能抗拒细致入微的关怀和激励呢？爱的教育要我们如此细心和耐心。我们和孩子一起“在爱中学会爱，在关怀中学会关怀”。

我与大家一起分享我意外收获的一个很美的教育故事。

中考时，班上一位叫栾的女生，送给我一份别样的礼物——一封很长很长的信。其中一段她这样写道：好幸福，想到那一天，那一时，那一刻，我就忍不住笑。那是在一次800米测验时，我实在坚持不住了，所以打算中途放弃，老师，是您一句鼓励的话，让我坚定了信念，充满了信心，坚持到了终点，连我自己都没想到，我竟然跑完了全程。而就在这时，您说：“栾，好样的，让老师抱抱你。”说完，您亲切地抱了一下我。当时我的感受别提了，激动得不得了，兴奋得不得了。回家后，除了傻笑就是傻笑，笑着笑着，还哭了起来。妈妈以为我犯神经病了呢，我只说了一句话：我好温暖啊！

在信的末尾她还补充道：顺便告诉您一个秘密，曾经给您写过一封信，但没有给您，您知道我写的什么吗？我许了一个愿：如果我考上高中，希望老师能再抱我一下。也就在我收到这封信的几天后，孩子们的中考分数公布下来，栾不仅考取了一中而且达到了区优秀生的录取分数线。就在填志愿的那天，当着全班同学的面，我再一次说：“栾，好样的，让老师抱抱你。”

回想起这个故事，我的心里很甜，真的很庆幸，我及时给予了一个正在努力奋斗的孩子最好的肯定、最大的信任。我把其称之为——爱的美丽收获。

就这样一直珍藏着：记录着栾与我之间美丽故事的信件，不断提醒自己：要永远保持一颗对孩子细腻、体贴的心，让教育散发出智慧的、人性的光芒。

教育像诗一样美好，这是我一直追求的境界。师生们每天都这样演绎着一首首诗，我们沉浸其中，美好、清新、回味深远。

爱是一种态度，更是一种能力。要让学生能感受到爱，理解爱，接受爱，建立起一座学生的“心灵花园”。用爱“浇水”，用文化“做土”，用智慧做“阳光”，用理性的思考做研究，去精心陪护她，让她永垂绿荫，飘着花香，结满硕果。