节约教育从幼儿做起

张平丽

【摘要】勤俭节约是中华民族世代相传的道德风尚，在人类社会跨入21世纪的今天，科技在不断发展，人们的生活水平在不断提高，许多人已由勤俭转向了享乐，随着能源消耗及浪费问题的日趋严重，人类面临可持续发展的严峻挑战，目前，可持续发展已越来越被人们所重视，勤俭节约已成为全社会的共识。幼儿期是各种行为习惯养成的关键期，向幼儿进行节约教育，从小培养幼儿的节约意识，是社会的需要，也是我们广大幼教工作者责任。本文从以下几个方面对幼儿进行了节约水、电、纸、粮食等方面的节约教育。

【关键词】节约；意识；行为；日常教育；家园配合

一、问题的提出

勤俭节约是中华民族世代相传的道德风尚，许多民间谚语都以勤俭节约为主题，比如：成由俭，败由奢；勤是摇钱树，俭是聚宝盆等。在人类社会跨入21世纪的今天，科技在不断发展，人们的生活水平在不断提高，这些谚语似乎过时了，许多人已由勤俭转向了享乐，往昔话题不再谈，取而代之的是“今朝有酒今朝醉“、“吃吃喝喝，潇洒快乐”的消费思想。随着能源消耗及浪费问题的日趋严重，人类面临可持续发展的严峻挑战，如空气污染、气候变化、臭氧层耗竭、水资源枯竭、物种灭绝等。如何改变当今时代人与自然关系的紧张状况，已成为全世界人民面临的一大严峻课题。目前，可持续发展已越来越被人们所重视，勤俭节约已成为全社会的共识。

二、对幼儿进行节约教育的意义

幼儿期是各种行为习惯养成的关键期，向幼儿进行节约教育，把勤俭节约的传统美德留给下一代，才是一笔真正的宝贵财富。从小培养幼儿的节约意识，是社会的需要，也是我们广大幼教工作者责任。在幼儿园教学活动中，如何唤起这些幼小心灵的节约意识，如何有效地培养幼儿节约意识已是当今社会所关注的话题。为此我园高度重视幼儿节约意识和行为的培养，我们着重从以下几个方面，对幼儿进行了节约水、电、纸、粮食等方面的节约教育。

三、怎样对幼儿进行节约教育

（一）创设节约教育的环境，萌发幼儿的节约意识。

环境对人的发展起着潜移默化的作用。对于幼儿来说，由于他们身心发展的特殊性，决定了他们对任何情绪情感的产生都建立在直观性与形象性的基础上。创设与教育相一致的教育环境，并积极发挥幼儿的感官作用，有利于激发幼儿的节约意识。我们利用空间，墙面，设计以节约为主题的内容，以及在相应的墙面贴上节约指示语。如：在盥洗室水龙头旁我们贴上了“请节约用水”；在开关旁贴上了“请及时关灯”等口号；在洗碗池旁贴上“光盘行动，从我做起”的标语；布置以节约为主题的墙面，幼儿每做一件节约的事，就自己把内容画好贴上，并根据这些图画，每周在班上评选一名节约小标兵，使幼儿在竞争中不知不觉形成节约意识。

（二）为幼儿树立良好的榜样。

俗话说：“身教胜言教。”成人的一言一行对幼儿时时刻刻产生潜移默化的影响，幼儿时期突出的特征是喜欢模仿老师、家长、伙伴，他们在模仿中学习、成长。老师不能只是一味地说教、讲道理，给幼儿规定不允许这样和那样，幼儿只是被动执行。要知道教育不是被动，教育应是被感染和在渗透中实现的，所以教师要为幼儿做出表率，要用日常的节约行为去潜移默化的感染幼儿。“节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电”。从每个人做起，从身边做起，从点滴做起，从举手之劳做起，努力营造勤俭节约的浓厚氛围。也可发挥同伴的榜样力量，例如：3、4岁幼儿由于生理发育还不成熟、小肌肉动作准确性不高，会有撒饭的现象。吃饭像喂小鸡，往往一顿饭下来地上、桌上撒着饭粒，碗里的饭也吃不干净。这时我们就要对幼儿进行正面教育为幼儿寻找模仿的对象，“××小朋友真棒会变魔术把饭都‘变到肚子里。”幼儿在模仿同伴的过程中，在老师的引导下主动地学习掌握进餐的方法、技能，从而也达到了节约粮食的目的。

（三）利用日常生活各环节进行教育，培养良好的节约习惯。

教育的途径有专题性活动，有渗透性的活动，也有随机性的活动。我们通过讲故事、学儿歌、情境表演，手工活动、歌曲演唱等多种方式，将节约教育贯穿于一日生活的各个环节之中。陈鹤琴先生曾说：“还原孩子生活的本来面目，给孩子生活原貌，让他在生活中学习。”我们还充分利用日常生活中的各个机会开展随机教育，使幼儿养成了良好的节约习惯。有一次，因水管检修而停水一上午，孩子们户外活动后走进盥洗室，挽起袖子想洗手，可是打开龙头发现没有水，他们七嘴八舌的对我说：“老师，没水啦！”“老师，我们手很脏，想洗手，怎么办？”“老师，水什么时候才能来？”我故意说：“水真有那么重要吗？有的小朋友平时浪费水，于是水就生气了，不给你们用了。”这时，有的小朋友说：“老师，我节约用水，我每次都及时关掉水龙头。”有的小朋友说：“我也节约用水，我妈妈还用淘米水浇花，还用洗衣服的水冲厕所呢！”有的小朋友说：“就是，我们要节约用水，要是没水了我们怎么生活呀？”正所谓“拥有的时候不知道珍惜，失去了才知道宝贵”。正在这时，水来了，孩子们欢呼着，仿佛见了好朋友一样，这时，我提醒道：“别把水开的太大，用完及时关水……”

还有一次，手工活动结束后，我们发现满地的纸屑无人理睬，我们就抓住这一现象进行随机教育。我以“废纸有用吗？”为题让幼儿展开讨论，有的孩子说：“废纸可以揉成纸球当炸弹玩，做成足球踢着玩”，有的说：“废纸可以做拼贴画”，有的说：“废纸可以回收制成新纸……”于是我和幼儿一起将废纸收集起来，利用碎 “废纸”进行拼贴艺术创作，使幼儿认识到这些“废纸”也有很大的用途，不能随意丢弃。我们将用碎纸制作出装饰画投放到美工区，一幅幅漂亮的粘贴画吸引了幼儿，每次有碎纸时，孩子们不再急于丢弃，把他们积攒起来，放到收集框内，区域活动时制作粘贴画用。我还用旧报纸设计了游戏《好玩的报纸》，通过报纸的多种玩法让幼儿在游戏中知道旧报纸原来也可以利用起来，而且还如此好玩。

（四）变废为宝，利用游戏培养幼儿的节约意识。

著名教育家陈鹤琴先生提出：小孩子生来是好动的、是以游戏为主的。因此，有目的的开展一些游戏，将节约的意识渗透到幼儿每天的生活之中，就会收到良好的效果。其实，垃圾是放错了地方的资源，我们发动幼儿与家长一起收集各种安全、清洁的废旧物品，如可乐罐、废塑料盒、饮料瓶、包装袋、纸筒、光盘等，组织幼儿开展“节约资源，变废为宝”手工制作活动，经过简单的加工制成有用的物品，用于幼儿园的日常教育与游戏中。还利用废旧材料以物代物玩游戏。如：用废纸盒制作成各式各样、形状不同的车辆，用旧饮料瓶和旧拖把做成扁担，用纸杯和纸棒连在一起做成跨栏，用旧手帕作成降落伞等等，这些自制的玩教具出自孩子的发明创造，不仅变废为宝，减少了环境污染，锻炼了幼儿的动手能力和创造能力，也会使孩子们感到成功的自豪和喜悦。

（五）结合节日，强化幼儿的节约意识。

3月22日是世界水日，4月22日是世界地球日，5月22日是国际生物多样性日，6月5日是世界环境日，6月17日是世界防治荒漠化和干旱日，10月16日是世界粮食日，10月31日是联合国确定的世界勤俭日等等。我们结合这些节日，通过观看各种资源浪费的事例和地球受到污染的视频，让幼儿知道我们面临的威胁与挑战，对幼儿进行“节约能源，从我做起，拯救地球，共同努力！”的环保教育活动，强化孩子的节约意识。

（六）家园共育，培养孩子的节约意识。

家庭是孩子接触的第一个环境，家长是孩子的第一任老师，父母的言谈举止会在孩子幼小的心灵中留下不可泯灭的印象。家长要以身作则，引导孩子树立节约意识。我们召开了家长会，举办了“节约从我做起”知识讲座，印发了节约小妙招，向家长宣传节约知识，这样不仅丰富了家长的节约意识，也取得了家长的配合支持。在“庆六一”和“元旦庆祝会”活动中，我们组织幼儿进行了化妆舞会和童话剧表演，我们发动家长和幼儿利用塑料袋、挂历、包装纸、光盘等废旧物品制作服装、头饰和道具，家长们积极参与，大胆想象和创作，效果很好。通过活动，不仅培养了幼儿和家长的动手能力和创造能力，增进了亲子之间的感情，同时也增强了孩子和家长的节约意识。

总之，孩子节约行为的培养是在日常生活中逐渐形成的，老师和家长要持之以恒，抓住日常生活的每一个教育契机，及时教育和引导幼儿，帮助幼儿形成节约意识并养成良好的节约习惯，把勤俭节约的传统美德发扬光大。经过近一年的培养，节约行为已经变为我园幼儿的自觉行动，一个勤俭节约的园风正在悄然形成。