如何提高新课标高中英语的书面表达能力

徐慧

书面表达是历来高考英语的重要主观测试题型，它主要考察学生运用语言知识的综合能力。书面表达能力反映学生多方面的语言运用能力，在高考写作中占相当比重。因此，笔者认为，作为一名英语教师，应从高一就重视学生的书面表达能力的提高，在指导和组织学生进行英语写作上下功夫。注重对学生书面表达的有效训练，争取在高考中多得分，那么，如何提高学生英语的书面表达能力？目前我们学生的书面表达现状如何？如何能在高考中使书面表达得高分呢？下面谈一下自己的看法。

在目前的英语教学中，由于很多老师已习惯了“分析语言点加语法知识”这一套路，只注重讲解，不注重积累和背诵，造成对“成品”过于重视，对“过程”指导不足。再加上高一、高二对写作重视不够，其结果是，学生学习了多年英语却在高考中连100个词左右的英语短文都错误百出，失分较多。

一、目前学生面临的状况

（一）心理方面。

学生对老师布置的写作任务害怕的多，喜欢的少。一方面有畏难情绪且信心不足，造成学生害怕写作文。另一方面，写作文费时多，见效慢，影响了学生写作的动力。

（二）写作基础方面

学生感觉最大的问题是词汇贫乏，造句能力差，按照要点翻译的多，写出的大部分是汉语式的句子，积累的句子少，模仿能力差。更不用说文采了。

（三）写作内容方面

学生对写作内容感到空洞、平淡、苍白无力、无话可说，定语从句、状语从句、衔接句子不会用，文章无亮点。

（四）写作技巧方面

大部分学生东拼西凑、语无伦次、忽视前后句子的衔接、段落部分。母语痕迹明显，很多学生没有平时积累，写出很多汉语化的句子，明显的低级错误较多。

二、提高书面表达能力的途径

（一）培养学生的写作兴趣

从接触英语开始，学生对翻译和写作在心理方面就存在恐惧心理，如何帮助学生克服畏难情绪，培养写作兴趣是很关键的。

一是让其明白书面表达的重要性和作用。二是让学生明白英语作文形式多样。把学生的优秀论文张贴在墙上展示也能激起学生英语写作的兴趣，使学生乐于写作，那么，训练作文就事半功倍。在英语教学中，培养学生听、说、读、写的能力是相辅相成的，经常练习写作，可以和发展听说能力，还可以促进阅读能力的提高。写作能力促使学生勤复习、多思考，通过对一词一句的推敲，有助于提高使用语言的准确性。学习用英语写作是培养英语思维能力的重要途径之一，有了一定的英语思维能力，英语学习就能产生一个相应的飞跃。

（二）注重累积和背诵

我平时采取以下方法培养学生的语感和笔头写作能力。

（1）背诵课文中的精华句子和含有较多短语句型的段落，这样做可以帮助学生理解课文，记忆重要短语句型，积累活题写作内容和培养语感。

（2）积累短语词汇，每天要求学生抄写和背诵，长期积累来提高词汇量。

（3）收集优美句子，尤其是单选题让学生背诵，阅读文章中的复杂句子，长句让学生会分析，而后理解，直至能仿写，如果运用到作文中方能成为作文中的亮点。

（4）限时训练，集中精力，一气呵成，这样的写作练习一周一次为佳，写完让学生彼此互批互改，纠正对方错误，以求共同提高。

（三）通过缩写和改写作文，培养学生的英语概括能力。

缩写课文会激励学生认真专研课文内容，有助于加深学生对课文的理解，提高学生归纳学法和进行简要表达的能力。缩写一般应该用自己的话来写，不能只停留在拼凑原文的词句上，也不要逐句逐词照原文去写，改写课文可以培养学生举一反三的语言表达能力，熟练掌握英语表达方法，促使学生去专研、去思考，调动其学习的积极性，学生把学过的知识运用到实际中去，这样对于提高英语水平大有裨益。

三、英语作文怎样才能得高分呢？

（一）齐全的要点

要点齐全是指学生的作文要写明全部的内容要点，要点写的不全的作文属于二档作文，得不了高分。为了避免因遗漏要点而失分，要求学生先在草纸上把要点列出，如（1）时间：下周六上午8：00——11：00（2）地点：办公室（3）提示：带帽子，手套。

（二）合理的结构

书面表达要根据事情的发展顺序来写，也就是先写什么，后写什么，。以便写出来的文章脉络清晰，有层次感。记叙文通常按照事情的时间先后顺序来写，既不能少when、where、who、what、why和how；议论文要确定论点，找论据，组织论证；说明文按由浅入深、由表及里、先易后难来写。

（三）准确的表达

书面表达考查学生是否能写出表达准确，无语法错误的句子，因此学生写句子要严格遵循英语的习惯，在句型、人称、时态、主谓一致；冠词、分词、单词拼写及标点符号等方面要认真细心，尽量少犯一些低级错误。

（四）连贯的行文

学生能在学生能在句与句之间、段与段之间恰当地运用一些衔接词和过渡语，是文章显得紧凑、自然流畅，从而提高作文的得分档次。书面表达常用的过渡连接词有：（1）表时间顺序，now、then、in the end、not only…but also、both…and、as well as等等；表递进关系：what's more、besides、in addition等等。

（五）多变的句式

学生在平时写作文时，除使用简单句外，要适时运用倒装句、感叹句、疑问句、定语从句、状语从句、强调句和非谓语动词。长短句结合，使文章更显文采，从而增强趣味性和可读性，避免句式单一，缺乏生气。请看下面两个句式，体会其优美之处。

（2009年山东卷）强调句：

It was you who always encouraged me

（2009年浙江卷）名词性从句：

What they did has brought joy to others

（六）工整的书写

整洁的卷面，清楚漂亮的书写会给老师留下好的印象，从而提高阅卷者得“感情分”。高考书面表达评分细则也明确规定“如书写较差，以致影响表达，将分数降低一个档次”，因此卷面整洁，书写规范，字体工整，字母书写匀称，单词间距适当，大小写、标点符号正确，只有这样才能确保多拿分或拿高分。

总之，我们只有了解了学生目前存在的状况，因材施教，平时多让学生多重视积累和背诵，养成良好的心理素质，克服对英语书面表达的畏惧心理，并且注意书面表达的得高分之事项，这样学生的书面表达能力一定能得以提高，学生一定能写出优秀作文。