亲职教育，家教先要教家长

专家简介：

杨雄，博士，研究员。上海社科院社会发展研究院副院长，上海社科院青少年研究所所长。“全国未成年人思想道德测评体系”首席专家，“全国家庭教育指导大纲”首席专家，中国家庭教育学会常务理事，中国教育学会家庭教育专业委员会常务理事，上海市家庭教育研究中心主任。主持“全国家庭教育指导大纲研究”获中国家庭教育学会2012年优秀成果一等奖。

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“亲职教育”，最初是心理学研究对家庭教育提出的一个新概念。指协助为人父母或将为人父母者了解自己的职责，提供有关儿童、青少年发展的知识及正确的教育态度，以使其扮演称职父母的教育过程，是对家长进行的如何成为一个合格称职的好家长的专门化教育。简而言之，亲职教育就是“怎样为人父母”的教育，使为人父母者明了如何尽父母职责与职分的教育。

“亲职教育”认为家庭教育是相互影响的过程，家长在教育孩子的同时也在实现自我教育、自我成长。心理学家提出的家庭教育口号是“先要改变父母”，即家教先要教家长。当你收获的是歪瓜苦果，千万别怪孩子，而要检点家长你自己，因为孩子是你的一面镜子，他不仅相貌像你，他的学习习惯、思想性格、为人处世也像你。

“亲职教育”指导亲子关系的秘诀有：

1.没有两个人是一样的。

不要求孩子跟着自己的思维走，要让他有“自我”。

2.一个人不能控制另一个人。

没有“教”，只有“学”。

3.沟通的意义决定于对方的回应。

自己说什么不重要，对方听到什么才重要。关键看孩子收到的讯息。改变说的方法，才有机会改变听的效果。

4.孩子是跟随父母的行为和情绪而学习，而学习不是父母的指令。

孩子是父母行为的“影子”。

5.所有行为必有其正面动机。

每一个人都为满足自己的一些需要而做事。只不过是孩子不懂得也不能说出来。

6.有更好的方法，每个人定会追随。

每一个人都选择能给自己最佳利益的行为。孩子不懂得解释，其实他也一样。

7.凡事总有至少三个解决方法。

至今不成功，说明方法未达到预期效果，对孩子必须坚持效果，而不是方法。

相信还有未知的有效方法，才会有机会找到它和使孩子改变。

8.成长过程是一个学习过程。

孩子每遭遇的或做的一件事，对他将来有所影响。

孩子要不断尝试新的方法，才知道哪一个是最好的。

孩子的生活充满好奇，正是为了学习如何掌握得更多。

9.应该帮助孩子成长而不是替代孩子成长。

任何替代孩子的企图都会在孩子身上产生负面效应。

父母代孩子做他自己该做的事——不会得到孩子的尊重。爱依赖的孩子会对父母抱怨和挑剔。

鼓励引导孩子做他自己的事——是最有效帮助孩子成长的方法——能培养积极态度、自律、自发性。

10.“爱”不可以作为筹码。

父母之爱是孩子成长过程中最大信心与活力的源泉。

父母开出条件把爱作为筹码——孩子也会把他对父母的爱作为筹码——会导致亲子关系破碎。

孩子没有好坏，只有快慢。明代哲学家王阳明把儿童比作“草木”，认为顺应其本性儿童才有可能舒畅地成长；违背其天性，就会对其发展造成阻碍甚至破坏。父母先从自己改变，学习怎样为人父母的正确之道，那么，对待孩子的教育，你自然会乐于“顺其成长，适性教育”了。