高职院校综合素质拓展课程开设《摄影艺术》的理论探析

阎婷

一、综合素质课程的开设现状

德国哲学家雅斯贝尔斯说过：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。”然而许多高职院校在教学实践过程中，片面重视职业技术教育，弱化了人文素质教育。而缺乏人文素质的教育，轻则培养出来的学生没有团队精神，职业素养不高，缺乏创新能力和终身学习的理念，重则出现了社会上常说的畸型人、单面人等，这样的学生难以适应新时期市场对人才的需求。况且，人文素质是高职学生各项素质的基础，尤其是专业素质的基础，没有宽泛的人文素质作基础，专业素质也不会发展到理想的境地。

二、《现代摄影艺术》课程性质

《现代摄影艺术》课程是自然科学和社会科学自然交汇的结晶，是了解、认识、反映社会现实的形象化手段，是具有审美价值的艺术形式，是科学与艺术的完美结合，摄影技术在生活乃至现代各个行业均有不可忽略的用途。将《现代摄影艺术》作为学生素质教育的一项内容，对高校学生进行摄影知识和摄影艺术的教育，既是一种科技活动、一种美学教育，也是一种职业技能的拓展。

素质教育是现代社会的发展对教育的迫切要求。《现代摄影艺术》课程通过摄影教学和摄影实践活动，能激发大学生的学习积极性，培养、提升艺术鉴赏能力和审美情趣，提高动手能力和创新能力，改善心理素质，培养积极向上的生活态度。它是提高学生文化艺术修养的有效途径，尤其是该学科的个性、创造性、主体性对学生进行素质教育有特殊的作用。

三、课程内容

本课程包括八个一级主题，每个一级主题由多个二级主题构成。

每个二级主题从“学习模块”、“教学重难点”、“教学与应用建议”三个维度对学习内容加以阐述说明，并随后提供丰富的可供选择的学习情景素材。

“学习模块”涵盖了学习本课题内容所要达到的最基本的学习要求。

“教学重难点”集中突出了本课题学习的重要知识点和较难掌握的知识点，方便学生针对性的重点学习。

“教学与应用建议”供教学时依据实际情况选择应用。应用时要注意倡导自主、合作、探究的学习方式。

四、对学生综合素质的培养

（一）摄影与动手能力

阿恩海姆认为“所谓实际操作能力，并不等于实用主义意义上的那种能力，而是指一种具有创造性的心理功能”。照相机，它集物理、化学、机械、电子、电脑、材料、数学等学科为一身，融科技常识和专业学问为一体，它是人类智慧的结晶；它那丰富的功能，可靠的效应，容易亲和，便于入门，充满了趣味；它那复杂的性能，神奇的奥秘，引人探索的欲望；最重要的是，它可以培养并充分展示人的创造性心理功能及动手操作的能力，从而“解除相机繁琐的操作，全释放创作空间”。所以，在提倡综合素质培养的环境下，选择摄影工具来训练培养人的实际操作及动手能力，是很合适的。

（二）摄影与创造性思维

进行摄影艺术创作，重要的不是结果而是过程，任何一个摄影作品的创作都体现着创作者当时的想法和灵感，任何一个参数的更改都可能呈现出不同的作品，既可以激发学生的创作热情也可以激发他们的创作思维，同时也可以收获成就感。一百个摄影师从同一个位置拍摄同一个位置拍摄同一个对象，可以得到一百张不同的照片。同样，一个摄影师从一个位置拍摄同一个对象，也可以拍摄出不同的空间关系结构的影像。爱因斯坦说过：“解决一个问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”摄影正是要用特殊的角度拍摄，摄影作品的创作过程正是学生创新能力得以发掘的过程。

（三）摄影与审美能力

摄影既然科学与艺术的完美结合，其美学价值不言而喻。摄影在增强学生的审美意识，培养学生的审美能力，促进学生创造美的能力方面具有其独特的作用。艺术的生命在于独到的审美和敏锐的发现。摄影教学应用诸如线条、影调、色调等各种摄影艺术造型理论，来培养学生对千变万化的美的形态和结构的鉴赏、识别技能，从而形成敏感而细腻的审美能力，以及对千变万化事物的瞬间完美把握。摄影实践引导学生用美的视角去看待周围的一切事物，并用摄影镜头来记录心目中美好的东西，有效地让学生将审美理念转化为艺术成果，使创造美的能力得到提高。

（四）摄影与品质培养

摄影艺术的特点决定了摄影教学的开放性，学生的优秀习作，不是产生在课堂上，而是产生在大自然中。“无限风光在险峰”，在摄影实践过程中，往往要克服很多困难和险阻，摄影要有毅力，有韧劲，要会跑路，能吃苦。为捕捉到一次好时机，有时要等好多时间。为拍到一张好照片，不管是严寒酷暑还是风雪雨天，都要背着相机往外跑，甚至还要起早摸黑。摄影实践，有助于学生良好意志品质的形成。比如拍日出需要起早，拍冰灯夜景需要战胜寒冷，拍好的风景需要跋山涉水等等，学生通过亲身经历感受到任何成就的取得都需要付出艰辛的努力，从而达到对意志品质的磨练和吃苦耐劳精神的培养。

综上所述，随着素质教育在学校教育中的作用日趋重要，如何发挥摄影的育人功能，通过摄影教育来提高学生综合素质，使学生在摄影艺术的熏陶和实践中提高能力，增强素质是高校教育的一个现实问题。

参考文献：

[1]《摄影技艺与作品欣赏》.徐东 .中南大学出版社.2004

[2]《摄影技艺教程》.颜志刚.复旦大学出版社.1997.02

[3]《素质教育全书》[M] .舒达.经济日报出版社 1997 .28

[4]《艺术心理学新论》[M] .阿恩海姆.商务印书馆 1994.91-94