浅谈高校英语教师应具备的素质

乔艳

【摘要】高校教师要展开有效的英语教学，除了要求具有传统高校英语教师必须具备的素质，还要学习一些其他的素质才能满足新时代的要求。

【关键字】高校英语；教师；素质

一、传统高校英语教师应当具备的素质

一般高校在选择英语教师时，一般会看他们有没有具备一些必须的素质，这些素质是英语教学任务能够展开的最其本的条件，如果欠缺这些条件，英语教学根本无法进行。这些基本条件总体来说包含在职业道德要求和专业能力要求两个方面：

1，职业道德素质

1）高尚的道德品质

目前对教师的道德品质的要求有一个争议，有不少人认为，教师也不过是一个普普通通的人，教育工作不过就是拿一份工资做一份事业，和普通的工作没什么区别，他们不需要有特别高尚的道德品质，大家也不必对教师期待太多，但是这种说法没有受到普遍的赞同，这是由于教师做的是一份与众不同的工作，他是无数学生性格的塑造者、人生的引导者。如果教师道德品质高尚令学生敬佩，学生一生都会被教师的道德影响，自己也会努力做品德高尚的人；如果学生遇到的教师品德卑劣，很可能对人生、对社会的看法都会蒙上阴影，很长时间才能摆脱。无论学生、家长、还是学校，都很期待教师能有高尚的道德品质，所以教师也应当严格要求自己，让自己能成为一个配为人师的教育工作者。

2）吃苦耐劳的精神

当教师是一份很清苦的工作，就目前普遍的情况来说，教师拿的工资并不比其它的职业高，但是需要担负的责任却很多，比如高校教师要完成自己的科研任务，还要承担起教学任务。但是做教师这一行，就是需要在教学上有责任心、对工作有耐心，这样才能做好教育工作。人们很希望教师在选择了这个行业时，内心就已经做好艰苦付出的准备，而不是一边干着教师职业，一边却玩忽职守，用没有责任心的方式对待教学工作。

2，专业能力素质

1）扎实的英语功底

中国有一句古话，“以己昏昏怎能使人昭昭”，就是说自己都不明白一件事物是怎么回事，别人又怎么能听明白他想要说什么？英语语系与中文语系是两种完全不同的语系，它的单词构成方式、语法构成、应用方式都与中文有很大的区别，学生学习英语首先就要通过这个语系的隔核，如果教师有扎实的英语功底，就能用深入浅出的方式引导学生去探索英语的各种知识，学生在教师的引导下慢慢形成英语的系统，而如果教师自己的英语功底都不扎实，只是一知半解，那学生学习起来就会倍感困难，不知道从哪里学起，甚至长时间在细枝末节上打转，学习效率会严重降低。

2）流利的口语表达

英语学习的范围包括“听”、“说”、“读”、“写”四个方面，长期以来我国的应试教育都着重在“读”与“写”两个方面，而随着经济的发展，人们要求学生不仅能取得英语的好成绩，还能将英语知识应用到实际的生活中，那么“听”与“说”两方面就被格外关注，英语教师要让学生拥有流利的口语知识，自己要先有一口流利的口语知识，这样才能对学生进行有效的引导，如果英语教师的口语能力不好，就不能用口语的方式进行引导，学生有可能会忽视口语的学习使知识的结构无法满足社会的需要，高校英语教师没有流利的口语表达能力就无法满足目前英语的教学要求。

二、新时代高校英语教师应当具备的其它素质

在新时代，教师要能够引导学生自主学习，即教师只是一个引导者，学生要通过教师的引导了解自己需要学习什么、怎样去学习等等，这样，教师就必须拥有其它的素质才能完成教学任务，高校英语教师应当具备其它的素质为：

1，必要的心理学素质

要引导学生自主的学习英语，就要知道怎样引导学生才能找到自己需要的英文学习领域，因为英语的领域太广宽，学生只有把精神放到自己需要学习的重点上，才能学得精、学得专；让他们自主的探索时，还要知道怎样引导学生才能展开自主的探索，不同性格、不同基础的学生教师必须要用不同的引导方式。高校的英语教师要一次引导很多学生学习英语，这些学生性格与英语基础都不相同，教师由于工作繁重，不能花大量的时间跟每个学生长时间沟通，那么必须在很短的时间内了解学生的心理并做出适当的引导，这就要求教师必须有一定程度的心理学知识，通过心理学知识，教师能在短时间识别学生的行为模式，并对他们的行为模式做出正确的反应，学生就能被教师有效的引导，完成自主学习的过程。

2，收集处理信息的素质

要让学生自主的学习，教师就必须了解学生们正在关注什么、他们喜欢什么、他们正在过怎样的生活等，这些都是展开英语交流的重要话题，教师除了要了解学生的生活情况和喜好外，还要紧跟时代的脚步知道更多、更新、更有趣的知识，如果教师经常能与学生聊到更新的、更有趣的话题，学生会感到非常兴奋，甚至会为了了解这些知识去查阅大量的资料与教师展开沟通，反之，学生觉得话题陈旧落后、千篇一律，就不会愿意接受教师的引导，所以教师有快速吸收信息的能力，并对这些信息有效的整理。

3，计算机和网络素质

计算机教学是目前教学的重要方式，目前计算机网络中有大量的英语电影、歌曲、报刊、资料，还有专门引导学生学习英语的多媒体软件，这些资源都是引导学生学习英语的重要辅助资料，教师拥有必要的计算机和网络知识才知道怎样下载和应用这些资源；同时如果教师精通计算机和网络技术，可以通过网上的方式有效的引导学生自主学习，比如教师建立英语交流群，当作网上英语交流角等。如果能有效应用这些资源，将能开拓更多引导学生学习的途径，英语教学也能达到事半功倍的效果。

总结：

高校教师要在这个新的时代展开自主的教学，完成教学任务，除了要有传统英语教师必备的素质，还要不断更新自己，通过学习和应用新的知识才能有效的展开英语教学。

参考文献：

[1].柳海民.现代教育学原理[M].长春：东北师范大学出版社.

[2].戴曼纯.张希春.高校英语教师素质抽样调查[J].解放军英国语学院学报，2004（3）：65-70.

[3].吴一安.优秀英语教师专业素质探究[J].英语教学与研究，2005（3）：60-64.