以“水”一样柔情打造班级向“善”文化

周小燕

水是至柔之物，也是攻坚强者；水既圆滑细腻，又坚强永恒。

老子有云：“水善利万物而不争。”作为班主任，我想学“水”之灵性，在学生思想道德、能力培养、知识传授方面，希望人人都有一颗向“善”之心，如细水长流，打造班级向“善”文化。

“上善若水，厚德载物”，即能用自己“善言善语”鼓励他人，会用自己的“善行善举”关爱他人，修炼“人生之初，性本向善”的自我。以水为镜，可映鉴班级如水文化。

一曰：水有齐心之美

我首先凝聚家长的力量。开学第二周，给每位家长发一封信《养成好习惯，争做文明人》，短信互通，告知每周班级重点工作，让其明白支持我的同时是在成全自己的孩子。评出“家校互动积极分子”“最美爸爸”“最美妈妈”，并颁发奖状。第二，以老带新，以强带弱，培养班级小助手，凝聚班干部的力量，赋予他们行使“盖小印章”的权利，形成“带好头，学好样”的健康风气。

二曰：水有公正之美

在推出的“星级评比”活动中，对每一位学生一视同仁，横向比较，优秀的学生要给予表扬；纵向比较，进步的学生同样给予肯定。

每周主抓一项或两项常规习惯，以此评选本周相应的“文明之星”。他们会得到一封表扬信，如“集队之星”“课间文明之星”“值日之星”“写字之星”“发言之星”“家作之星”“写话之星”等。平时善于捕捉文明瞬间，用“放大镜”放大学生优点，引导他们关注细节，做好每件小事。

一个月之后，以此评出“班级之星”。届时会有一个简单而又庄重的颁奖仪式：由我来当主持人（以后的时间我会交给学生去做），先请“班级之星”走上讲台；再奖励其余优秀孩子给其颁奖，彼此间说一些祝福和鼓励的话语；最后请“班级之星”代表发表获奖感言。每每这个时候是他们最认真、最期待、也最兴奋的时候，一张小小的奖状、一封表扬信包含了无限的荣誉。

三曰：水有守恒之美

开展“班级日记，爱心接力”活动，虽未定性，但更需要毅力坚持不懈做下去。

一方面，我自己在写班级日记和班级随笔，渗透他们这一思想：你可爱的话语，认真的模样，谦让的行为，文明的举止，感动的瞬间，才会被老师写进日记、载入史册，无形中引导他们向“善”看齐。

另一方面，学生接力写班级日记，引导他们去发现和记录身边“真善美”的事物，给班级日记添新加绿。与此同时，我还发起寻找“我身边最美同学”的系列活动，转变学生爱好“告状”变为善于“称赞”。

四曰：水有博大之美

我融入其他课堂元素进入班级文化。

一次语文课，我问：“可爱的（ ）。”一个小朋友说：“可爱的蓝精灵。”我便哼起：“在山的那边海的那边有一只蓝精灵……”他们开心地笑了，觉得好新奇，语文老师还会唱歌，唱他们爱听的歌。

另一个小朋友说：“可爱的小宝宝。”

有人又问：“老师，那你会唱摇篮曲吗？”

“安睡吧……”他们又笑了，脸上露出幸福的小花，那一刻，我感受到他们眼神里对我的崇拜。音乐是个好东西，安静时能沉淀他们浮躁的内心，活泼时能给人捎去快乐。

一次，当我听到英语课在学习：“Are you ready？”于是，语文课开始的时候，我就问：“Are you ready？”“Yes.”他们咧着嘴笑了，笑容那样灿烂。不过，我装得一本正经，心想：小子们，好好学着吧！下午，班队课，我和他们进行了更多的英语对话，他们又是那样的稀奇，像是遇到了外星人。

一次，美术课后，我走进教室，“老师，我们在画你呢！”“我看看啊，那你们要把我画得漂亮点，不然我可不高兴哦！”“老师，你站好，让我仔细看看，你穿什么的。”

于是，我又加入他们的画画中去，有人把我画得很小，有人把我画得很黑，有人把我的辫子画得很长，有孩子在班级日记里写道：“我要把最美的画送给老师。”

我曾经和同事开玩笑说：“我已经使出了浑身解数，能用上的招，我都用上了。”我希望用这种方式让孩子们爱上我，也会爱上其他课堂，觉得学习好其他的课程也是一件多么有趣的事情。

五曰：水有洁净之美

利用好班队课，敞开心扉，真诚交流。

一次谈心：开学第3周，因其午睡不安分，我与学生真诚交流，一段煽情演讲过后，他们“啊呜啊呜”大哭起来，触动他们的心弦，拉近彼此距离。

二次谈心：针对事件——四个男生扔石子而被罚站，其余孩子一拨拨欢呼雀跃向我汇报。尽管我表面风平浪静，内心波涛汹涌，脑海思绪万千：结合当时钓鱼岛事件，与他们真心交流，树立一荣俱荣、一耻俱耻的集体观念。每个人触摸自己的心跳，感受自己是集体中的一员，他们又“啊呜啊呜”哭起来。

三次谈心：在我启发下，全班同学为吴承宇唱生日歌，送祝福，他感动得“啊呜”哭了起来。

可教育不是一件轻松的事情，尽管如此，上周二数学测验结束后，拿到试卷他们首先不是自我检查，而是找找看谁比自己分数低，于是乎：高分同学沾沾自喜，低分同学又在更低分者处找到平衡。

我当时很痛心，针对这学习态度再次与他们谈心：“人，有知识，没文化，很可怕；人，有个性，没德性，很可怕。”但这对二年级的小朋友有点深奥，于是我给他们讲了《母鸡和鸭子》的故事……其中寓意深刻，那么你以后想做母鸡一样的人，还是想做鸭子一样的人？你自己选。这一次他们很坚强，没有哭，但我很想哭。

周五，语文测试结束，发试卷前，我再次与他们谈心，端正学习态度：考到理想成绩，学会在心里自我鼓励、自我肯定，但不骄傲；考得不好，别灰心，上课虚心学习，仍会进步。换言之，胜不骄，败不馁。

也许这方法不能一蹴而就，他们今天是好的，明天又恢复原样，但希望这番“动之以情，晓之以理”能如水一般真正荡涤心灵尘埃。

回味点点滴滴，有时候他们很调皮，我会觉得很烦躁。有时候，努力了，结果却很糟糕，心情跌入谷底。而每每自己陷入这个僵局的时候，我也要告诉自己：调整心态，也用这向“善”的眼光看待他们，学水之静，学水之韧，学水之善。

教育是一门慢艺术，我不知道还要多久他们才能变成我想象的样子，也许永远不能，在这梦里，只愿能如水那般，在有形中孕育无形；在柔美中展现刚强；在平凡中体味博大。

弱水三千，只取一瓢饮。我希望带领他们寻得那“真善美”的一面，也许他们不是最优秀，但我希望他们会是一群内心阳光、心地善良的孩子。

感谢这些孩子，给我带来这么多的喜怒哀乐，才让我今天有话可说。也感谢来我们班任教的老师，谢谢你们还能脸带微笑走进教室。

印度诗人泰戈尔说：“不是锤的打击，是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”我是一俗人，如此高的境界，我达不到，我只想尽自己的本分，能做到哪个份上是哪个份上。在这个舞台我一面是慈母，一面是严父，偶尔还是卖萌装傻的大姐姐，也总是在这样的矛盾纠结中，苦闷挣扎中，不断期待中，美好憧憬中，去寻找我与二（3）班孩子最合理的生存方式。

（浙江省江山市城东小学 324100）