小班探究式美术活动：鞋印舞会

2013-04-29徐亚梅

家教世界·现代幼教 2013年8期

关键词：添画评析娃娃

徐亚梅

活动目标：

1.体验鞋印添画活动的乐趣，感受鞋底图案的美。

2.尝试鞋底印画的方法，探究用拟人添画的方法表现出多样的鞋子舞蹈的动态。

活动准备：

1.有各种底纹的干净鞋子若干。

2.大的淡蓝色彩纸若干、各色水粉颜料若干，棉签、湿毛巾若干。

3.《兔子舞》音乐、相机。

活动过程：

1.听音乐做不同的动作进入活动室，为创造性地绘画表现作铺垫。

师：今天我们要来开一个舞会，谁的动作跳得跟别人不一样，那你就是舞王了。我要把舞王的动作拍下来。

（评析：在轻松活泼的音乐氛围中导入活动，一方面激发幼儿参与活动的兴趣，另一方面也是为后面探究多样化的舞蹈姿态做铺垫。）

2.观察照片，探究舞动的不同姿态。

师：刚才我拍到了好多的舞王，我们来看看舞王们是怎么跳的？

（1）观看幼儿跳舞时的照片，比较跳舞时的不同动作。

师：他们两个人的动作有什么不一样？辅助提问：手的动作有什么不一样？脚呢？

（2）教师小结：头、身体、手、脚的方向变一变，动作就不一样了。

（3）根据教师口令：舞王舞王变变变，幼儿创造性地表现舞王的多种姿态。

（评析：这一环节主要是让幼儿探究多样化的舞蹈动态，通过观察、比较小朋友们跳舞时不同样子的照片，引导幼儿发现身体动作变化的秘密，为探究表现鞋子娃娃的不同舞蹈动态服务。）

3.探究鞋子跳舞的姿态。

师：鞋子娃娃看到我们跳得那么开心，也来参加我们的舞会了，我们把鞋子娃娃请出来吧。

（1）学会将鞋子套在手上的方法。

（2）幼儿自由探究鞋子舞蹈的样子。师：你的鞋子娃娃会怎样跳舞？朝哪里跳？

（3）交流：你的鞋子是怎样跳舞的？朝哪里跳？

（4）教师小结：鞋子娃娃可以朝不同的方向跳舞。

（评析：在探究用拟人添画的方法表现多样的鞋子舞蹈的动态时，教师采用了逐步分解的方法进行。先让幼儿探究鞋子娃娃身体跳舞时的姿态，通过教师的语言提携，幼儿发现鞋子娃娃可以朝不同的方向跳舞，为后面创造性地表现鞋子印画的方法打下基础。）

4.教师示范鞋子印画的方法。

师：鞋子娃娃还想到小舞台上来跳舞呢！怎么跳呢，请你看仔细了。

（1）指导语：让鞋底先到颜料里化个妆，然后把鞋子娃娃放到小舞台上，用力压一压，请另一只小手帮帮忙，鞋头跳跳，鞋跟跳跳，但是不能移动鞋子娃娃。

（2）幼儿徒手练习。

（评析：教师用情景化的语言非常自然地引向示范这一环节，“鞋子娃娃要到小舞台上来跳舞啦！”不仅与整个活动的“舞会”情景相吻合，还充满了神秘的色彩，吸引幼儿专注地观看教师示范。示范时教师采用了形象化、拟人化的指导语，把印画的方法清晰地告知幼儿，同时把印画的难点用力往下压转化为“鞋尖跳跳、鞋跟跳跳”，非常形象、有趣、清楚，以引导幼儿成功地印画。）

5.幼儿创造性地印画，教师巡回指导，帮助能力弱的孩子。

师：你们想让鞋子娃娃到小舞台上去跳舞吗？记住哦，鞋子娃娃要朝不同的方向跳舞。

指导重点：

（1）让鞋子娃娃跳舞的时候要用力压一压，特别是鞋子娃娃的头。

（2）不能移动鞋子娃娃。

（3）鞋子娃娃要朝不同的方向跳舞。

6.欣赏幼儿作品，观察感知鞋底花纹的多样性。

7.探究并表现鞋子娃娃手脚舞动的不同样子。

（1）提出要求：给鞋子娃娃变出手脚来，要让他跳不一样的舞蹈。

（2）幼儿作画，教师指导：

——提醒孩子给鞋子娃娃变出五官。

——鼓励孩子将鞋子娃娃的手脚变出不同的动作。