积极发挥政治课的德育功能

侯紫微

道德对于人的全面成长，具有重大的意义，它促进人的全面发展，促进人的社会化，提高人的内在免疫力，有效抵制各种不良影响。“道德常常能弥补智慧的缺陷，而智慧却填补不了道德的缺陷。”意大利诗人但丁的这句话十分生动地说出了道德的功能，基于道德教育的重要地位和作用，加强道德教育已成为世界各国的一种普遍趋势。

思想政治学科就其本质而言，是一门智育与德育内在统一的德育课程。德育，即对学生进行政治思想道德和心理品质教育，思想政治课所传授的德育知识和有关的社会科学知识，是人类知识的组成部分。传播这些知识的过程，是从一个方面启迪学生思路，增长学生见识，提高学生观察和分析问题能力的德育过程，思想政治课内容体现了对学生比较系统的德育知识的教育，其直接的功能是要提高学生的道德水准和思想政治觉悟，思想政治课德育功能和智育功能内在统一于教学过程之中，那么，在思想政治课教学中，如何更好地发挥其德育功能呢？

一、抓好课堂教学

课堂教学是思想政治课教学的主要形式，作为政治课教师，要结合课程内容，研究学生思想结合点，认真组织教学，因势利导，注重对学生进行基本政治观点教育和优良的道德品质培养尤为关键。

在教学过程中，强化以爱国主义、集体主义、社会主义为主体的国情教育，把国情教育融入到基本观点教育之中，让学生得到启迪，如在给学生讲经济常识时，密切联系当前改革开放的社会实际，在教学内容上适度强化，正面讲述“社会主义市场经济”“科学技术是第一生产力”等理论观点，帮助学生拓宽思路，认识改革，坚持“以经济建设为中心”，养成“社会主义道德习惯”。在讲述“建立和完善社会主义市场经济”过程中，同学们关心一些热点问题，如下岗职工问题，同学中有不少家长也在其中，对此学生议论颇多，其中不乏有片面的认识，我在讲授的过程中让学业生理解，改革的过程中有部分职工下岗，这是暂时的局部的现象，政府正积极地采取措施，为职工再就业创造条件，保证下岗职工在重新参加劳动培训后重新上岗的道理，经过改革，建立现代企业制度企业在竞争中优胜劣汰，职工能进能出的机制已基本形成，许多企业焕发出前所未有的活力，经济效益明显提高，通过这些分析、讲解，学生对“下岗”这一社会问题有了全面正确的认识，从心底拥护改革开放。

德育的目标是塑造学生的心灵，正如教育家陶行知先生说：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。众所周知，德育有“明理、激情、导行”，其中明理是学习德育知识，是基础，“激情”“导行”是目的，只有使德育知识内化为学生思想头脑中的“自觉”才能真正解决“怎么做”问题，也就是指学生对所学的德育知识能够在感情上产生共鸣，真正转化为自己的辩证理性思维，并在这种辩证理性思维的指导下去做和行动，为此，在教育活动中重视对学生基础文明培训，注重思想教育的行为训练的实施，不仅要使学生懂得为什么要这样做，而且还要懂得怎样去做，教育学生用主人翁的态度，负责任的精神做好每件事。

改革开放以来，我国的综合国力有了显著提高，人民生活水平有了极大的改善，人们的思想观念发生了可喜的变化，竞争意识、效率意识不断增强，与此同时，一些消极思想及不健康生活方式的影响，在学生的思想行为中反映出来。如学生学习用具的盲目攀比、用餐后扔倒饭菜、水龙头流水没人去关等造成了大量浪费，“艰苦朴素”已不再成为家庭中众星捧月的当代学生理应奉行的传统美德。于是，在“适度消费和合理消费”的教学中，我们组织在全校学生中开展每天、每星期、每月支出情况的调查，在同学之间作对比，让同学们看到，仍有一些学生家境还比较贫穷，从而让学生明白，我们国家还处在社会主义初级阶段，国家还很不富有，我们仍然需要艰苦朴素。经过这次活动，学生当中花钱大手大脚，浪费水电，乱倒饭菜的现象有了明显改善。

情感是学生“学”“信”“用”政治理论的心理基石，是学生接受正确的政治观点，将其转化为坚定的信念，升华为崇高行为的重要前提。注意发挥情感在思想政治课教育中的作用，以情动情，内心体验，坚定信念，以情导行。比如平时给学生讲热爱祖国，他们的理解可能就比较浮浅，如果通过升国旗，组织国旗下的讲话，在雄壮的国歌声中，在庄严的气氛下，学生能更好地体会中华人民共和国在一百多年的战争中重新站起的历史过程，更能深刻体会今天幸福生活的来之不易，更加热爱我们伟大的祖国。再比如榜样感染，举行先进事迹讨论会、讲座或演讲，让英雄人物的先进事迹和精神在我们身上发扬光大。情感理论知识的教学，使学生在人生理想、信念、世界观、人生观、价值观、公私观、幸福观等方面向社会主义方向发展，以增强爱国立志成才的志向。

二、加强社会实践是发挥德育功能的重要途径

思想政治课必须与社会教育紧密结合。学生的深层思想大量来自社会，而且他们这个年龄可塑性极强。一种社会现象，一条马路新闻，都可能对学生的思想产生影响，乃至形成困惑。政治课及政治教师理应引导学生走入社会，开展社会调查，使学生了解社会，全面认识社会，运用所学的理论知识，分析复杂的社会现象，获得深刻体验。教师应结合教材内容，开展社会实践。这是强化思想政治课的德育功能，培养学生热爱祖国、热爱家乡的重要途径。学生的思想品德情感是在与环境的交互作用中形成的。在教学活动中组织学生开展社会调查，可使学生对社会主义建设成就产生亲切感和真实感。我们还要针对学生思想热点，进行专题调查，深化教育因素。比如在讲到“树立远大理想”时，我组织同学们利用课余时间，去采访当地的一些企业家和名人，看看他们是如何树立和实现自己的理想的。让学生对理想以及理想的实现有了深刻的认识和感受。另外给学生推荐了一些优秀书籍，让他们在与伟人的心灵交谈中对理想和理想的实现有了更深层次的理解。

当然还有更多的形式去让学生亲身感受，比如在五·一二护士节的传光授帽活动，让学生体验医护人员职业的光荣和重要，激起了学生们爱岗、敬业、奉献的决心和信心。

适应形势和学生的身心发展的需求，改革思想政治课教学，发挥其德育功能是一个永恒的课题，必须不断深入探索。面对新世纪知识经济的汹涌浪潮，我们还将尝试以现代化教学手段为学生提供更快更多的社会政治经济文化信息，努力缩短学校生活与社会现实的距离。让我们的学生搭上时代的快车，适应时代对青年全面发展的要求。