抓准特点，再现美丽

姜广生

【作文欢乐行】

在口语交际的基础上，围绕自己游览过的或了解到的一处自然景观，写一篇习作。

【写作斑马线】

可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作，读者能够想像出画面，感受到大自然的奇妙。

【审题小橘灯】

本次习作要求写一处自然景物。所谓自然，可以写大自然中的江河湖海，也可以写美丽如画的风景区……总之，只要是自然景观就可以写，但要注意突出自然景观的奇特之处，采取怎样的顺序写，可以灵活一些。如按空间变换顺序、游览顺序、时间顺序等。

【下笔闯迷宫】

小记者：哎，凡是去过西沙群岛的人，都会被那里优美的风景、丰富的物产所吸引。我看过文章之后，真想搬到西沙群岛去居住了。

大作家：大家千万可别为看不到西沙群岛的美景、丰富的物产而遗憾哟！其实，在我们身边，就有许多美丽的景物，去郊外走一走，看一看，选一处你喜欢的景物写下来。尽管你所写的景物不及西沙群岛美，但是掌握好以下几点要领，写出来的文章也未必比西沙群岛逊色多少。怎么样，有信心吗？

小记者：我在外出采风时，目睹的景物多的是。如美丽的喷泉、假山、人工瀑布……都有它的可爱迷人之处。除了这些景物以外，还可以到市中心逛一逛，也会找到令你心动的景物，如风光秀丽的五大连池风景区、迷人的果戈里大街之夜……怎么样，为了写好本次作文，去看一看吧——选择好写什么。

大作家：注意啦！这次习作让我们写自然景观，你怎么谈到了美丽的喷泉、假山、人工瀑布呢？小记者这才醒悟过来。回忆学过的《富饶的西沙群岛》一文，不仅内容美，而且写法也很独特，全文采用总分结构，才使得这篇文章杂而不乱。开头采用总起句，概括出西沙群岛的特点，突出它的景色优美、物产丰富的特点，然后，分别抓住西沙群岛特有的动物、植物等方面，有详略地去记叙。结尾，赞扬了守卫祖国南大门的英雄儿女，在自己的岗位上默默地付出着，言外之意，西沙群岛的美丽富饶，需要建设者的辛勤创造才会更美好！我们也可以模仿此文的写法，写出你所要写的景物的可爱之处。写景的文章关键，要把握好文章的写作顺序，可以按照由远及近、从上到下等空间方位顺序布局谋篇——确定好怎么写。

小记者：我也感觉到写景的文章关键是，要安排写作顺序，否则，把握不好写作顺序，就会乱了阵脚。

大作家：任何一处美丽的景点，观赏之后，都会给人一种美的享受。如著名的风景区——五大连池，可写入文章材料很多，如火山、溶（róng）洞……但无论选取什么作为写作对象，都要抓住它的精彩感人之处详尽地描绘，这才是成功的习作。与此同时，饱览完美丽景物后，感情的流露也必不可少，否则，这篇文章也就没有什么滋味——淡如水。达不到写作目的，也就失去了写这次习作的意义，一定记住——画龙还要点睛。

【写作禁行区】

本文写什么，相信大家已经明确了。但是，一定要注意“自然景观”这4个关键字所表示的意义。就是除了“人造人工景观”之外的所有景物，均可以写入本次作文。

【素材集装箱】

山清水秀 深山幽谷 水天一色 清澈见底

秋江明镜 碧海青天 奔腾不息 洪水滔滔

春天到了，柳树抽出翠绿的嫩芽，像小姑娘刚刚梳起长长的辫子，小草从暮中苏醒，悄悄地探出头来，看呀，看呀，好像总也看不够似的。河水里的冰块慢慢地融化了，欢快地流淌，好像在说：“我解冻了！我解冻了。”春天还是放风筝的好机会，赶到大风天的时候去放风筝，风筝就凌空飞起，那是我最快乐的时刻。

（选自《美丽的太阳岛》）

从大峡谷下来，那种上山容易下山难的感受越来越深。休息了片刻，下午我们去了凤凰山的“空中花园”，这里的山和大峡谷比较起来矮多了，很容易爬，山顶上还有卖旅游纪念品的，有“米”上刻字，还有各种小玩意……妈妈还给我买了一个凤凰山全景缩放图作纪念呢！

（选自《美丽的凤凰山》）

【佳作新登场】

美丽的西湖

文/张奔遥

我的故乡——杭州，人杰地灵。提起杭州，大家一定会想到山清水秀的西湖，它给人的第一感觉，就是一个字儿——美。（ 开篇介绍景物的总体特点——美。）

晴天时，阳光照耀在湖面，闪闪发光。只要用手指轻轻地碰一下湖面，就会看到波纹一圈一圈地荡漾开去。天空中那朵朵白云仿佛就是一顶洁白的帽子，戴在了大山上。几座宝塔屹立在山顶上，宝塔好像一个顽皮的孩子，和我们玩起了捉迷藏的游戏，一会儿出现，一会儿又消失不见了，可真淘气！（运用虚实结合的手法，写出了西湖晴天时的美景。）

突然，天空下起了蒙蒙的细雨。云雾迷蒙的雨天，景色更加奇特。西湖好像披上了一层轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。看到这般景象，不禁让我想起了苏轼的那首《饮湖上初晴后雨》：“水光潋（liàn）滟（yàn）晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”说得还真有点道理。（引用古诗句，使文章更具诗情画意。）

怎么样，杭州的西湖是不是很美啊？（运用反问语气，突出强调西湖之美。）

我爱杭州，更爱杭州的西湖！（总结全文，点明中心。）

作者系黑龙江省哈尔滨市德强学校

小学部三（2）班学生

【轻松引导员】

作者以一天中天气的变化为顺序，条理清晰地为读者描绘了一幅故乡的美景图。本文运用了比喻、拟人、反问的修辞方法，语言生动活泼，加之古诗句的恰当引用，字里行间巧妙地再现了西湖的美，同时表达了小作者对祖国大好河山的无限热爱。

指导 评析 郑 爽