流感风波

郑杰

“同学们，让我们跟随老舍先生，一起去广阔的草原……”

“咳——咳——咳——”汤老师的讲课声被“咳咳”们野蛮的声音淹没了。她只得停下来，再一次教大家“深呼吸抑咳”法。我深吸一口气想把喉咙口的痒痒压下去。谁知，我的同桌又一声爆破似的“咳——”，随即教室里接着奏起了交响曲。剩下几个没咳的，好像也被传染了，也忍不住加入了“演奏”中。顷刻之间，教室里咳嗽声此起彼伏，不绝于耳。老师只好停止讲课，带着几个不舒服的同学向医务室走去。

七八个同学都发烧了，立即被“遣送”回家。尤其是第一排，仅我一人“坚守岗位”，周围空荡荡的，我像到了孤岛。不甘寂寞的我凑到哥们面前，想加入他们热烈的讨论中。

“哎，别来别来，你可是‘重症疫情区的，需要隔离……”我真不相信这是从我哥们的嘴巴里吐出来的，“你瞧你，嘴唇发白，脸颊红热，赶紧的，量体温呀……”

“就是，身体要紧呀！”旁边几个“健壮”的在煽风点火。明明白白他的心，这哪是关心我呀！完完全全是醉翁之意不在酒。再有几个发烧的，班级可就得停课，放假了！

我的身体真够义气，尽管我潜意识十分抗拒，可在他们的“劝说”下却起了反应，头昏昏沉沉的，脸烫烫的。我在仁兄的“绑架”下量了体温：37.8℃。“立即回家，挂水休息。”——医务室的爷爷斩钉截铁地说。我的好哥们激动得好像快“窒息”了，顾不得他兄弟我有恙的身体，健步如飞地扯着我，奔向教室，宣布了令那几个家伙兴奋的消息：“全体放假三天，而且没有作业噢！”

“哦耶！”几个“硕果仅存”的家伙击掌庆贺，手舞足蹈。

真是一群疯子！我心里恨恨地想，可没敢骂出口。“好汉不吃眼前亏”，就咱现在这“玉体”，哪是他们的对手？“识时务者为俊杰”，可别辜负了咱爸咱妈给取的名字呀！

流感风波，真是几家欢乐几家愁呀！

【指导教师：汤世珍】

编辑寄语

这篇习作的语言很有特点，主要体现在：1.对话的趣味性。抓住了同学幸灾乐祸的心理，写出了调侃的有趣。2.用词的幽默性。将大家的咳嗽称为“演奏”，将同学生病回家称为“遣送”，将没病的同学戏称为“硕果仅存”等等，读来让人忍俊不禁。另外，俗语的恰当使用也为习作增色不少。