作文教学五法

冷春峰

作文占语文试卷的半壁江山，故作文教学乃语文教学的重头戏。但从平日里与学生的交流以及学生的写作状态来看，他们普遍对书面作文感到头痛，所以学生作文能力的提高始终是一大难题。为了提高学生的作文能力，笔者在作文教学中采用了讲、赏、抄、仿、改五法。

一、讲——讲透基本知识，夯实基础

高一第二学期开始训练学生写议论文。议论文对于学生来说就是零基础，所以每次作文讲评课都要讲授一定的理论知识，如议论文的基本结构思路，分论点的提炼与表述，论据的选择与使用，立意的确立，辩证论证，如何开头、结尾等。但讲授理论知识时，务必要联系范例，讲透讲活。如在训练“作文如何体现现实意义”时，不能只强调写作时要关注人生、关注生活、关注社会，还要让学生明白怎样关注，这些必须讲清讲透。然后，再让学生联系自身进行思考，这样就拓宽了学生的写作思路。

二、赏——赏析优秀片段，典范引路

教师要将每次作文训练时发现的优美的片段制成课件，让学生欣赏。或抓住整段，或抓住某个句子，或抓住某个词语，谈其表达效果或作用，在欣赏的基础上让学生明白该怎样选词造句，该怎样安排段落的顺序。

如《珍惜拥有》，我们赏析了以下片段：珍惜所拥有的每一次被爱的机会吧！我们是特立独行、有个性、有主见的一代人，也是被娇宠、被保护、不懂得珍惜的一代人。我们曾经无视妈妈脸颊的汗水和桌子上热腾腾的饭菜，哭闹着要去吃肯德基；我们曾经将暖和的小棉袄弃之不顾在耐克店里踱步徘徊；我们曾经用冰冷的眼神瞥一眼爸爸端来的热牛奶，没有注意它渐渐冷却。我们无情地拒绝了父母炽热的爱，回头晾了一句：“你们不爱我！”这时，若我们能想一想冷冬里穿着薄衣的乞丐正蜷缩着身子搓摩双手取暖，想一想汪曾祺对故乡的鸭蛋的渴盼，想一想非洲的孩子们过着没有温饱的日子，就会明白自己拥有多少爱。珍惜拥有的每次被爱的机会吧！

通过赏析，学生明白了“珍惜拥有”的内容应该具体到发生在身边的琐屑细微的事情，这样作文才能写出真情实感，才能感动他人。同时，这种教学方式还达到了启发教育学生、感染熏陶学生的目的。

三、抄——抄写精美句段，精华积淀

学生写作文大都有提笔无词之感，主要原因是平时不注重积累，语言功底太差，造成遣词造句的能力没有形成。所以积累是作文教学中不可缺少的重要环节。抄写就是很好的积累方式。教师可以让学生将逻辑性强、论证有力、语言优美的句段抄写下来，以提高学生的理解能力，夯实他们的语言功底，增加语言底蕴。这样，写作时就会一气呵成。

四、仿——仿写规范片段，提高能力

在赏析、抄写的基础上，指导学生仿写规范、优秀的片段，是提高学生语言表达能力非常重要的一个环节。如：笔者在讲论据的使用时，让学生明确议论文不是简单的观点加材料，而是在列举材料之后要用材料证明观点。基本思路是：分论点+事例+分析说理。形式是：正面例子—反面假设—正面肯定，反面例子—正面假设—反面肯定。

如展示《小议持之以恒》的片段：持之以恒才能取得最后的成功。药品666据说经历了666次试验才取得成功的，故发明者命名为“666”。倘若发明者缺乏恒心，哪怕是在进行到665次实验的时候便退下阵来，还会有666的诞生吗？正因为他坚持到最后，才取得了最后的胜利。所以必须持之以恒。

然后让学生以“宽容”为话题、以“将相和”为论据进行片段仿写。这样，学生自然会掌握方法，思路清晰，有章可寻。

五、改——修改瑕疵习作，升格作文

作文教学要重视学生习作的修改。修改方法从形式来说，有全文的修改、片段的修改和字句的修改；从内容来说，有思想认识的提高、审题立意的改动和主题思想的升格；从选用材料及表现形式来看，有选例叙例的升格、论证说理的升格、修辞的升格等。

如讲评“责任”话题作文时，围绕怎样使用论据，进行了如下环节：

1.亮出病例

承担责任就是要恪尽职守，保护人民生命财产安全。一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；把车门打开，让乘客安全地下了车；将发动机熄火，确保了车和乘客、行人的安全。他做完了这三件事，安详地趴在了方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全，所有的大连人都记住了他的名字。

2.分析问题

照搬《论点论据论证大全》中的材料，缺乏对事例的概括和对材料的分析论证。

3.课堂修改，同学交流，形成共识

修改后的文章如下：“承担责任就是要恪尽职守，保护人民生命财产安全。公交车司机黄志全行车途中突发心脏病，他用生命的最后力气把车停好，把车门打开，让乘客安全下车。他正是履行了一名公交车司机的职责，保护了人民生命财产的安全，人民永远记住了他。”修改后的段落语言简洁，紧扣“责任”话题分析说理，体现了议论文的基本特点。

作文教学的方法诸多，但讲、赏、抄、仿、改五法，层层递进，梯度明显，可操作性强，能够解决学生在写作时的恐惧、无从下笔等问题，从而提升学生的写作能力。