怎样上好一堂英语课

贾艳

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）08-0122-01

作为小学老师我们都知道：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，爱表现、有意注意持续时间相对较短。而英语是一门语言，语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。所以如何激发学生的学习兴趣是我们老师的一道难题。 只要学生感兴趣的东西，他们就会有强烈的求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果 。因此，小学英语进行"情趣教学"，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样对教学是有很多益处的。那么，该如何开展"情趣教学"呢？

1 营造英语氛围

学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如，外国人学习我们的中文，若能到中国来生活一段时间，受到地道的普通话的熏陶，胜过他们读书、学习好几年。同样我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。如我对新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍 ：Hello，boys and girls.I'm your English teacher.My name is Jia Yan.You may call me Miss Jia. Welcome to study English. A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.课堂用语也是用英语说的。例如：It's time to start now.Open your books at page 2.Let 's listen to the tape now.Please read after me.当有些学生在窃窃私语时，我会说Be quiet！根据学生读书的表现、回答问题的完善程度，我会分别说Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学 、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在说中学，说中用。

2 利用多媒体实行情景教学

现代教学，不能停步在过去的"黑板+粉笔"的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》指出："利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像 片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。"所以我们应该经常利用这些辅助工具创设情景进行教学。这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。例如，我在教"身体部位"一类单词时，我指着自己的身体部位进行教学，并让学生也跟着一边读单词一边摸自己的身体部位，还可以通过游戏的形式操练这些词汇。

学生就很容易地学会了它们。在讲到"颜色"类内容时我先出示一张彩虹的挂图，接着边指着彩图 ，边用英语向学生介绍red， yellow， green， blue等单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。有时也可以带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等东西，进行实物教学。有时可让学生作出 一些表情、动作，或让他们到黑板上画出简笔画或编一些短剧进行即兴表演，创设一些情景。除了用图片、实物教学外，还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听音， 认真模仿标准的语音语调，还可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习。如在 教Animals时，可先录下牛、狗、猫等动物的声音，在课堂上放录音，学生们有声有色地模仿这些不同动物的叫声；而当录音机放出这些动物相应的单词读音时，他们又兴致勃勃地大声跟读"cow"，"dog"，"cat"，课堂上响起 了"哞哞"、"汪汪"、"咪咪"等动物叫声和英语朗读声，伴随而来的是一片欢笑声，整个教室洋溢着愉快的气氛。还可用幻灯片将所教的物体或单词显现出来，刺激他们的感官，增强印象。有条件的话，甚至可用录 像机拍下与课文内容相符的景象，进行录像教学。例如，在教学有关交通工具类词汇时，先摄一段马路上的情景，这无疑会引起学生极浓的兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动。声音和形象相结合，语言和情景相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情景，收到了很强的临场效果。通过耳濡目染，极大地增强了学生的识记能力 ，增强了学习效果，把枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣赏。我想只要我们老师努力创设各种各样的情景来进行教学，一定会使我们的课堂丰富多彩的。

3 边唱边学，歌曲导入

唱歌是孩子们最喜爱的活动。唱英文歌曲能活跃课堂气氛。因此，歌曲导入的方式受到了许多老师的青睐。如在教colour时，我们可以唱英文歌《I can see a rainbow》来导入，再比如在教numbers时，我们可以唱英文歌《 Ten little candles》来导入，使学生一下子就进入到英语学习的氛围中，收到了良好的效果。

4 边玩边学，游戏导入

做游戏是儿童的天性，让孩子们在自己喜爱的游戏中开展英语学习活动，将大大激发儿童学习英语的兴趣。如在numbers 一课，老师带来一个彩色的"魔方"，一上课，就对同学们说"let's play a game today . who is lucky ？ （由一个学生预先说出一种颜色，另外一个同学指出所说的颜色，并且数一数这种颜色的方块一共有几个？ 分成几组来做，哪一组说得准确率高，哪一组就是最幸运的人。学生立即欢呼雀跃，".all right "。不爱表现的同学，也纷纷举起了他们的小手。

5 创设环境，情境导入

很多英语教师做出种种努力，使学生身处教室便有种置身于英语文化之中的感觉，这给学生提供了英语词汇、语句的环境，并增添了英语学习的勇气。我们现在采用的英语教材最大的特点就是口语化、生活化。教材安排了大量的情景会话，如购物、打电话、问路等。内容接近生活且篇幅短小，可直接用于生活。如在导入birthday这一课时，让学生回想自己是如何过生日的？ 并且说明天是某某的生日，我们来给他开一个生日宴会，请同学们做好准备。在导入新课时，利用实物或图片让学生认识cake ， gift， candle等词，然后师生共唱生日快乐歌"happy birthday to you ！"。把日常生活情景搬进课堂，让学生在交际交往中表情达意，极大地激发了学生的好奇心与求知欲，从而激发起学生学习英语的热情。