一次不寻常的考试

匡艳

摘 要：在小学数学教学中，审题是正确解题的关键。学生在解题中出现的许多错误，往往并非是缺少必要的知识，而是缺乏必要的审题习惯和审题技能。要提高正确率，必须下功夫培养学生认真读题，审清题目要求再解题的习惯。

关键词：小学数学； 审题

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）08-022-001

前不久在杂志上看到这样一则故事：有一家投资贸易公司准备招聘一名既懂业务又头脑灵活，看问题全面的总经理助理，应聘者很多，最后，有近30人接到参加笔试的通知。笔试时，应聘者个个信心十足，踌躇满志地接过了人事经理发过来的考卷，只见考卷最上面一行写着：

综合能力测试题 限两分钟答完，请认真阅读试卷。

1.在试卷的左上角写上姓名；

2.写出三种热带植物的名称；

3.写出三座中国历史文化名城；

4.写出三座外国历史文化名城；

5.写出三位中国科学家的姓名；

6.写出三位外国科学家的姓名；

7.写出三本中国古典文学名著；

8.写出三本外国古典文学名著；

9.写出三句常用歇后语；

10.如果阁下看完了题目，请只做第一题。

等两分钟的交卷时间到时，只有2个人答完卷，其余人还在忙着答题……

看后，我眼前一亮：何不照此出份试卷考考我的学生们呢？于是，根据学生所学的内容，我出了下面这份试卷，也在试卷的最上面一行写着：

综合测试限2分钟答完，请认真阅读试卷。

1.在试卷的左上角写上姓名。

2.写出生活中的5个正数、5个负数。

3.写出三角形、平行四边形、梯形的面积计算公式。

4.填空：

（1）10个0.1是（ ）；0.1里面有（ ）个0.001。

（2）2.7是（ ）个0.1；0.68是（ ）个0.01。

（3）2个10和2个0.001组成的数是（ ）。

（4）一个数的百位、十分位和千分位上都是6，其余各位上都是0，这个数是（ ）。

5.用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，已知每个三角形的面积是8平方分米，拼成的平行四边形的面积是多少平方分米？

6.一个零件的横截面是梯形，上底16厘米，下底24厘米，高8厘米。这个零件的横截面的面积是多少平方厘米？

7.一块近似平行四边形的西红柿地里，量得底长20米，高是16米。每棵西红柿占地面积大约是40平方分米，这块地约能种多少棵西红柿？

8.一张红纸是一个长方形，它的长是12分米，宽是8分米，一面小旗是一个等腰直角三角形，它的直角边是4分米。

（1）用这张红纸做三角形小旗，能做多少面？

（2）如果做36面三角形小旗，需要这样的红纸多少张？

9.一块平行四边形场地长6米，如果底边增加4米，面积就增加12平方米，这块场地原来的面积是多少平方米？

10.如果已经看完了题目，请只做第一题。

发试卷时，我看得出来学生们胸有成竹，自认为最近数学学得不错，考试难不倒他们。我也不露声色，要求他们拿到卷子后，先不要看试卷，而是把试卷反放在桌子上，以做到大家考试的时间相同，确保公平。等大家都按要求放好试卷后，我宣布“开始”。学生们很快翻转过试卷，但大多数学生只是用眼睛稍稍扫了扫试卷，就争分夺秒地用笔在试卷上“沙沙沙”地写了起来，大家都很紧张，怕来不及交卷，考场上鸦雀无声，空气似乎都凝固了。

不一会儿，2分钟的交卷时间到了，我大声宣布：考试结束。教室里顿时热闹开了，有的学生在抱怨：来不及，时间太少了。有的学生干脆在哀求：还没写完，再给我一点时间。见我没有任何反应，个别男生高声抗议：时间这么短，叫我们怎么可能按时交卷？我环顾整个教室，只有一个学生起身准备交卷，显然她已答完试卷。

我请大家安静下来，让那位答完题的学生介绍一下：为什么做得这么快？那位学生带着些许兴奋高声说道：“试卷的要求不是叫我们做所有题目，只是让我们看完整张试卷，然后做第一题就好了。其实只要我们在试卷的左上角写上姓名就可以了”……听她这么一说，学生们立即拿起试卷，看了起来，只听见“找到了，找到了”、“看第10题”、有的学生还大声地读起试卷上的第10题来……“哇塞，原来只要做第一题。”“哦！原来是这样！”大家恍然大悟，再也说不出话来，有的只是傻笑着。

趁着火候，我又让大家谈了谈此时每个人心中的想法，很多学生谈到了认真读题、审清题意的重要性。看着大家若有所悟地点头沉思时，我也在想：全班30个学生，为什么只有一个人能认真读完试卷，按要求完成试卷呢？试卷的最上方明明提醒大家“请认真阅读试卷”，为什么大家做不到呢？

学生没有认真地读题，显然是被思维定势误导了。首先，卷首写着的极短的时间限制吓唬住了他们，经验让他们马上觉得：要在这么短的时间内答这么多的题目，只有尽快地不停地答，才有可能按时完成。其次，在通常的试卷中，所有的题目都是必须作答的，这样在经验的迷惑下，他们来不及思考，就一厢情愿地答完了许多本不用答的题目。

而在小学数学教学中，审题是正确解题的关键。学生在解题中出现的许多错误，往往并非是缺少必要的知识，而是缺乏必要的审题习惯和审题技能。要提高正确率，必须下功夫培养学生认真读题，审清题目要求再解题的习惯。