冲刺阶段如何进行主题化学习

杨德志

所谓主题化学习是指以高考《考试说明》、热点焦点问题、史学范式、命题趋势等为依据，科学确立核心主题线索，围绕主题进行整合、归纳、比较有关考点知识，理解历史现象和历史认识与评价，探究历史事物发展的差异，解释历史事物发展的特征，揭示历史事物发展的本质和规律，提高同学们学科能力和学科素养的学习过程，具有创新性、综合性、开放性、时代性、整合性、系统性、探究性等特点，是历年高考冲刺复习的核心内容，是对高考主观题的有效备考。那么，在高考冲刺阶段如何做到主题化学习备考科学、高效呢？

一、主题确立要科学化

主题确立的依据主要是如下四个方面：

1 以《考试说明》为本。各地的《考试说明》是高考命题的依据，其中规定的一级、二级考点是试题命题内容的范围、切入点，不管试题以何种形式呈现，内容不能超出范围，因此主题学习内容选择应该以《考试说明》范围为根本，以一级和二级考点中的核心主干考点为基础，整合、概括成需要学习的主题，否则偏离目标，会浪费宝贵的备考时间。

2 联系热点焦点问题。主题选择上要联系时代热点、焦点问题，使主题学习考点知识的内容能更多地贴近现实热点、焦点问题，回归现实的生活世界，构建分析现实社会问题的宏观眼光，利用从历史中吸取来的智慧，解释、评价和理解现实热点、焦点问题，如2012年浙江卷第39题就是以辛亥革命100周年为切入点。那么，对于2013年高考而言，民生问题、中外民主与法制问题、中美中日关系问题、经济全球化问题、欧债危机问题、南海与钓鱼岛问题、中共十八大、罗斯福新政开始80周年、《朝鲜停战协定》签订60周年等热点、焦点问题，需要同学们有所重视。

3 便于史学范式的运用。当前我国史学研究的范式主要有：唯物史观、文明史观和现代化史观、整体世界史观（即全球史观）、社会史观、生态史观等六种，目前新高考试题往往会或多或少地涉及史学前沿研究理论，是试题一大特色。试题通常以史学范式为手段，突出考查同学们的学科能力和素养。因此确立主题要考虑史学范式的运用，便于分析历史主题的核心问题。

4 符合命题趋势。由于新课程的教材内容就是以专题史形式出现的，因此也决定高考试题以主题方式出现。尤其主观题通常是以主题+材料+问题的形式呈现，涉及中外历史发展的重大主题，因此主题确立应该统计、归纳前三年高考主观题涉及哪些主题，在这些主题基础上研究命题趋势，确立可能考到的主题，真正做到有的放矢。以江苏卷为例，2010年涉及社会转型、现代化、社会习俗、思想解放等主题，2011年涉及思想解放、社会转型、现代化等主题，2012年涉及选官制度、思想认识、社会公平等主题，综合三年情况，我们可以认为：世界与中国的现代化进程、思想解放与社会发展、重大改革与社会公平、民生问题与社会和谐等主题是命题内容的重要趋势。

总之，根据四个方面的综合运用，我们通常可以确立如下历史学习主题：中国共产党的建设与执政为民、制度创新与政治文明、民族团结与国家统一、世界与中国的现代化进程、大国崛起与大国关系、思想解放与社会发展、区域经济发展与经济全球化、重大改革与社会公平、民生问题与社会和谐等。

二、主题学习方法要科学化

主题确立以后，我们如何以主题线索内容为依据来巩固我们一轮、二轮复习的考点知识以及提升高考要求的四大能力（获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题）呢？它应该是主题学习的核心内容，那么，如何高效实现此项自标呢？通常可以从以下三个方面入手：

1 整合核心考点知识结构。主题考点整合应该以主题线索为依托，坚持整合综合化、规律化、系统化为原则，把考点知识整合成网络结构，形成“面——线——点”的格局，勾勒出历史事物发展变化的脉络，挖掘具体考点内涵，理解考点之间的因果关系，归纳历史发展的特征，揭示历史发展变化的基本规律，培养历史知识的历史空间思维能力，例如以“区域经济发展与经济全砑讹”主题为例：

2 纵横比较主题内容。同学们要学会运用归纳与演绎、分析与综合、从抽象上升到具体、逻辑和历史相一致等辩证思维方法，对学习的主题内容进行纵横比较，揭示历史发展的统一性和多样性，探究历史发展的多样性的原因，辩证认识历史与现实、中国与世界的内在联系，科学解释人类历史发展进程与规律，提高同学们认识历史现象、历史事件、评价历史人物的能力，形成开放的世界意识、包容意识，最终使四大能力得到培养。例如国家现代化发展模式主题比较：

3 运用不同范式认识同一主题问题。我们可以运用不同的史观范式来理解：评价同一主题下历史现象、历史人物、历史事件，有助于同学们冲破传统历史思维定势，引导大家用史学研究的新观点、新理念来正确看待历史问题，培养多角度、创造性地思考和解决问题的能力，提高历史学科能力和学科素养。

三、主题训练要科学化

1 研究试题结构和掌握解题技巧。高考试题主题性主观题通常可以简单归纳为：“主题+情境+论证性问题”形式，按问题设计的能力层次要求，从低到高，可以分为探究型、对比论证型、观点选择型、学术论文型。探究型问题设计通常就是具体小切口问题，对比沦证型、观点选择型设计的问题中有观点明确的小论文要求，而学术论文型问题设计要求同学们自己提炼观点并且形成小论文。因此小切口问题解题应该坚持“读”主题、问题、材料出处，“找”材料中的答案，“写”答案即运用学科语言、简洁流畅地回答问题。对比论证型、观点选择型设计的小论文要求做到在材料中及学习过的知识中寻找论据，然后运用关联词、逻辑内在关系，形成学科性论文。

2 选择经典主题试题进行实战训练。备考时间宝贵，切忌搞题海战术，通常在全国各地模拟试题中挑选有新意、有价值、有针对陛的主观题，要定时完成，起到举一反三的效果，提高做题技巧，培养主题学习知识迁移运用能力。